高校教育管理工作者工作績效提升策略
導(dǎo)語：高校教育管理工作中正確的教學(xué)管理理念和科學(xué)的管理模式的運用，必將提升該項工作的工作績效。在該項工作中應(yīng)該結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)狀，積極的探索創(chuàng)新，革新管理理念，使教育管理工作在觀念上符合時代的發(fā)展要求。
高校教育管理工作具體指的是高校管理者管理學(xué)校的各方面教育活動，使其順利進行，并維持教學(xué)秩序，給高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)提供重要保證。教學(xué)管理工作者的工作能力、工作的質(zhì)量以及工作績效是教育管理工作中的重點。但是，目前部分高校中的教學(xué)管理工作績效不達(dá)標(biāo)，影響了高校教學(xué)工作的進一步發(fā)展。對高校教育管理工作產(chǎn)生消極影響、使其效率低下的因素是多方面的。
一、影響高校教育管理工作績效提升的因素分析
(一)高校教育管理者的水平與工作能力。高校教育管理工作中管理者自身所具備的工作能力和素質(zhì)水平對于高校教育管理工作的工作績效影響是極大的，也是影響工作績效最直接的原因。如果教育管理者本身的素質(zhì)水平不足以勝任高校教育管理的工作，工作能力低下無法指導(dǎo)學(xué)校教育工作，這樣的情況下要想保證學(xué)校教育管理工作的績效必然會餐在一定的困難性。
(二)高校教育管理者工作態(tài)度。無論何種工作，工作態(tài)度對于工作績效的影響都是十分深刻的。高校的教育管理工作也是同樣的道理。若是高校教育管理工作者在面對工作時態(tài)度不夠端正，不能認(rèn)真完成工作任務(wù)，出現(xiàn)應(yīng)付、扯皮、推諉的情況，對于該項工作來說十分不利。這種情況下，無論管理者具備多好的專業(yè)能力，也很難提高工作績效。
(三)高校教育管理的工作環(huán)境和氛圍。高校教學(xué)工作管理者的工作還受到工作環(huán)境和氛圍的影響。好的工作環(huán)境和氛圍必然促進教育管理工作的工作績效的提升，反之則會對該項工作造成阻礙。具體來說，積極、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧的工作氛圍能夠激發(fā)教育管理工作者對于該項工作的積極性，而消極散漫的工作氛圍則會對教育管理工作者的工作態(tài)度、精神面貌產(chǎn)生消極影響。
(四)高校對教育管理工作者的評估方式與獎勵機制。高校采取的對教育管理工作績效評估方式與獎勵機制，會嚴(yán)重影響到高校教育管理工作的工作績效。高校只有采取科學(xué)合理的評估方式，對教育管理工作者的工作評估科學(xué)均衡，才能避免造成教育管理工作者在工作中出現(xiàn)的顧此失彼的不良現(xiàn)象。另外，對教育管理工作的獎勵機制也應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，這樣可以激發(fā)教育管理工作者的工作積極性，從而提高工作績效;相反，采用不合理的獎勵機制會使管理者的工作態(tài)度向著消極怠工的趨勢發(fā)展。
二、高校教育管理工作者提升工作績效的路徑探究
(一)提高高校教育管理工作者自身的素質(zhì)。無論是學(xué)校方面還是管理者個人都應(yīng)該重視對管理工作者的自身素質(zhì)和工作能力的鍛煉提高。學(xué)校方面，要為教育管理工作者提供豐富的學(xué)習(xí)機會、便利的學(xué)習(xí)途徑，為教育管理工作者自身素質(zhì)的提高提供條件。而且高校教育管理工作者自身也要清晰的認(rèn)識到這項工作對個人知識和能力方面的高要求，從而抓住各種學(xué)習(xí)機會來豐富文化知識，為工作進行知識儲備;工作技能方面也要多學(xué)習(xí)，注意向其他優(yōu)秀的教育管理工作者學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，取長補短。
(二)端正高校教育管理工作者的工作態(tài)度，提高工作熱情。高校教育管理工作者的工作態(tài)度方面，除了學(xué)校的教育培訓(xùn)外，更重要的是管理者個人要樹立正確的價值觀，在工作面前端正態(tài)度，清楚認(rèn)識到教育管理工作的重要性和意義，在平常的工作中投入精力，開動腦筋來積極主動完成各項工作，實現(xiàn)高校教育管理工作在高校發(fā)展中的重要作用。
(三)教育管理理念與模式的與時俱進。高校教育管理工作中正確的教學(xué)管理理念和科學(xué)的管理模式的運用，必將提升該項工作的工作績效。在該項工作中應(yīng)該結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)狀，積極的探索創(chuàng)新，革新管理理念，使教育管理工作在觀念上符合時代的發(fā)展要求。并在此基礎(chǔ)上探索并建立先進的教學(xué)管理模式，為學(xué)校教育管理工作提供科學(xué)的指導(dǎo)，指明教育管理工作發(fā)展的前進方向。
(四)運用科學(xué)合理的評估機制與獎勵機制。教育管理工作者的評估會對該項工作產(chǎn)生深刻的影響。把握好管理工作評估的均衡性和科學(xué)性，避免有所忽略或多某方面過于重視的情況出現(xiàn);教育管理工作的合理分工也是十分重要的問題，要做到教育管理工作人員與職位匹配，使得人才資源得到合理的分配，并發(fā)揮出最大效益;而且建立科學(xué)合理的獎勵機制也是必不可少的，績效與獎勵掛鉤，可以激發(fā)教育管理工作人員的積極性，從而實現(xiàn)工作績效的提高。
(五)高校要為教育管理工作建立良好的氛圍。工作氛圍的處理也應(yīng)當(dāng)被重視。高校在營造工作氛圍方面要注意做到和諧團結(jié)的特點，這樣才能讓教育管理工作人員在工作氛圍無形的影響中減輕工作壓力，提高工作效率，并正確處理同事之間的競爭與合作關(guān)系;硬件條件方面，學(xué)校要為每位教育管理工作者創(chuàng)造良好的工作條件，增強工作人員對學(xué)校和該項工作的歸屬感。
(六)做好高校教育管理工作者的收入保障工作。對于高校教育管理工作者來說，收入是影響其工作的重要因素，只有高校要做好教育管理者的收入保障工作，才能解決教育管理工作者的后顧之憂。而且保障管理人員的收入和薪資方面的適當(dāng)獎勵，可以提高管理工作者的工作熱情。
三、結(jié)語
高校教育管理工作者的工作績效的提升對高校教育工作的開展影響重大，對高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)有著重要意義。高校要對教育管理工作的意義產(chǎn)生科學(xué)的認(rèn)識，努力提高工作績效，并推動高校教育管理工作的進一步發(fā)展。
參考文獻：
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