新時(shí)期高校圖書(shū)館館員繼續(xù)教育的思考論文
[摘要]為了適應(yīng)信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展的需要,圖書(shū)館應(yīng)具備一支高素質(zhì)的圖書(shū)館員隊(duì)伍。本文從目前圖書(shū)館人員現(xiàn)狀、繼續(xù)教育內(nèi)容和方式進(jìn)行論述,強(qiáng)調(diào)了圖書(shū)館員繼續(xù)教育的重要性。
[關(guān)鍵詞]高校圖書(shū)館 館員素質(zhì)要求 繼續(xù)教育
隨著科技的迅猛發(fā)展,知識(shí)更新越來(lái)越快,圖書(shū)館在對(duì)讀者的服務(wù)方式和服務(wù)內(nèi)容上都發(fā)生了巨大的變化。今天的圖書(shū)館已經(jīng)不再只是借借還還的工作,而是一種專業(yè)性、技術(shù)性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的服務(wù)工作。高校圖書(shū)館館員過(guò)去的觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)與其提供的服務(wù)已不再適應(yīng)當(dāng)今環(huán)境下對(duì)高校圖書(shū)館輔助教學(xué)和科研等工作的職能要求。圖書(shū)館應(yīng)具備一支高素質(zhì)的圖書(shū)館員工作隊(duì)伍,以適應(yīng)信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展的需要。加強(qiáng)高校圖書(shū)館員的繼續(xù)教育,提高其整體素質(zhì)勢(shì)在必行。
一、目前圖書(shū)館人員現(xiàn)狀
我國(guó)高校圖書(shū)館長(zhǎng)期的管理模式和進(jìn)人機(jī)制,導(dǎo)致圖書(shū)館員結(jié)構(gòu)不合理,整體素質(zhì)不高,專業(yè)技術(shù)人才缺少,難以適應(yīng)現(xiàn)代圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。高校圖書(shū)館館員在構(gòu)成性別、年齡、學(xué)歷等方面都存在著不合理的情況。館員隊(duì)伍中圖書(shū)情報(bào)專業(yè)人員很少,我館圖書(shū)情報(bào)專業(yè)僅占全體職工的3%。學(xué)歷層次偏低,知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。女性館員比例大,年齡在40歲以上的占69%。加上各高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)館的不重視,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要作用,使得高校普遍存在缺乏對(duì)于館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)、強(qiáng)化和提高,使得圖書(shū)館對(duì)其工作人員的繼續(xù)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于教師的繼續(xù)教育。而圖書(shū)館館員本身也缺乏繼續(xù)教育的意識(shí),觀念落后。必須意識(shí)到,面對(duì)洶涌而來(lái)的新技術(shù)浪潮,不管你現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ)如何,職稱如何以及在此崗位已經(jīng)工作了多少時(shí)間,同樣需要從頭學(xué)起�；谶@種局面,必須通過(guò)加強(qiáng)圖書(shū)館員的繼續(xù)教育,使圖書(shū)館員們盡快掌握新的知識(shí)和技能,以適應(yīng)現(xiàn)代圖書(shū)館的工作。
二、高校圖書(shū)館繼續(xù)教育的內(nèi)容
1.職業(yè)道德教育
職業(yè)道德是所有從業(yè)人員應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng),高校圖書(shū)館是學(xué)校精神文明建設(shè)重要窗口之一,沒(méi)有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和良好的職業(yè)道德,是不能勝任圖書(shū)館的這項(xiàng)工作的。新時(shí)期加強(qiáng)高校圖書(shū)館員的職業(yè)道德教育顯得尤其重要。要充分調(diào)動(dòng)圖書(shū)館員的工作熱情,樹(shù)立正確的職業(yè)理念和奉獻(xiàn)意識(shí),牢固樹(shù)立全心全意為讀者服務(wù)的思想觀念和對(duì)本職工作精益求精的工作態(tài)度,才能最大限度滿足讀者需求,才能推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)不斷向前發(fā)展。
2.專業(yè)知識(shí)教育
當(dāng)今信息時(shí)代的讀者文化層次不斷提高,對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的范圍和層次提出了更高的要求。專業(yè)知識(shí)水平的高低,直接影響到圖書(shū)館服務(wù)工作的質(zhì)量和效率。圖書(shū)館的文獻(xiàn),從收集加工到開(kāi)發(fā)利用,都是一項(xiàng)具有高度學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的工作。隨著信息時(shí)代的到來(lái),圖書(shū)館學(xué)本身也在不斷分化、綜合,出現(xiàn)許多新的分支和許多發(fā)展成熟的學(xué)科。對(duì)館員來(lái)說(shuō),不能僅有一個(gè)專業(yè)、一個(gè)學(xué)科的知識(shí),而應(yīng)掌握與本學(xué)科相關(guān)的多種學(xué)科知識(shí),廣學(xué)博覽。館員要通過(guò)繼續(xù)教育和培訓(xùn),不斷更新知識(shí)和理論水平,才能建設(shè)起一支高水平、多學(xué)科、綜合性強(qiáng)的專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍。
3.計(jì)算機(jī)知識(shí)教育
隨著高校網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的建成,圖書(shū)館改變了傳統(tǒng)意義上業(yè)務(wù)工作流程和服務(wù)方式。圖書(shū)館工作流程的書(shū)刊采購(gòu)和驗(yàn)收、分類(lèi)和編目、流通和閱覽、文獻(xiàn)檢索、讀者服務(wù)等環(huán)節(jié)都已從單純的手工操作發(fā)展到利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息資源。傳統(tǒng)圖書(shū)館的管理手段已經(jīng)悄然走上了電子化、網(wǎng)絡(luò)化等數(shù)字化圖書(shū)館發(fā)展方向。這就對(duì)高校圖書(shū)館員的計(jì)算機(jī)操作技能、整理運(yùn)用網(wǎng)上信息資源、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技術(shù)、利用電子文獻(xiàn)開(kāi)展信息檢索服務(wù)等技術(shù)提出了更高的要求。
4.外語(yǔ)知識(shí)教育
21世紀(jì)信息全球化的快速發(fā)展,信息數(shù)量成倍增長(zhǎng),單純的中文資料遠(yuǎn)不能滿足讀者的需要,世界各國(guó)的文獻(xiàn)資料都成為讀者的信息資源。高校圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的外文書(shū)刊和外文數(shù)據(jù)庫(kù)也越來(lái)越多,需要圖書(shū)館館員能夠科學(xué)地搜集、加工、整理這些外文文獻(xiàn)。如果沒(méi)有一定的外語(yǔ)水平,就不能收集和傳遞外文信息,不能熟練編譯外文資料,不能準(zhǔn)確進(jìn)行信息情報(bào)的深加工,擴(kuò)大國(guó)際間的信息交流,就不能為讀者提供全方位的信息資源。所以必須對(duì)館員進(jìn)行外語(yǔ)知識(shí)的教育,提高他們運(yùn)用外語(yǔ)的能力。
三、繼續(xù)教育的方式
1.長(zhǎng)期教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合
長(zhǎng)期教育一般為正規(guī)的學(xué)歷、學(xué)位教育,如電大、夜大、函授、自考、在職研究生等形式。可以選派有培養(yǎng)前途的中青年館員到重點(diǎn)大學(xué)脫產(chǎn)進(jìn)修,系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)圖書(shū)館員業(yè)務(wù)骨干力量。但由于圖書(shū)館工作的特殊性,短期培訓(xùn)是完善圖書(shū)館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合能力的快速、便捷手段。聘請(qǐng)有關(guān)專家和專業(yè)技術(shù)人員,盡可能組織具有特色的培訓(xùn)內(nèi)容,在較短的時(shí)間內(nèi),融入較大的知識(shí)信息量,使圖書(shū)館員的整體素質(zhì)得以盡快提高。
2.開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)
學(xué)術(shù)交流是圖書(shū)館獲取新理念、新思路、新方法的一種有效途徑。圖書(shū)館可根據(jù)工作的需要,定期選派一些專業(yè)骨干參加圖書(shū)館界舉辦的學(xué)術(shù)交流與研討會(huì),關(guān)注行業(yè)最新科研動(dòng)態(tài)和方向,關(guān)注最新的研究成果和前沿學(xué)術(shù)問(wèn)題。另外,還可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的專家、學(xué)者來(lái)館做學(xué)術(shù)報(bào)告,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。還可以進(jìn)行圖書(shū)館內(nèi)部的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),將圖書(shū)館的業(yè)務(wù)骨干組織起來(lái)學(xué)習(xí)交流某些技術(shù)問(wèn)題和其他難點(diǎn)問(wèn)題,通過(guò)這種直觀的學(xué)習(xí),達(dá)到取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,既開(kāi)闊了館員視野,又提高了圖書(shū)館館員的業(yè)務(wù)能力。
3.組織自學(xué)
在教育經(jīng)費(fèi)緊張、圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)不足的情況下,大多數(shù)繼續(xù)教育還必須要依賴于業(yè)余自學(xué)。而圖書(shū)館得天獨(dú)厚的館藏資源為圖書(shū)館員自學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境。鼓勵(lì)館員充分利用空閑時(shí)間對(duì)身邊的這些資料刻苦鉆研,邊干工作邊學(xué)習(xí),可以在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,努力培養(yǎng)和提高自身素質(zhì)。
高校圖書(shū)館作為傳播知識(shí)、推廣教育的主要陣地,圖書(shū)館員的繼續(xù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。對(duì)館員進(jìn)行不斷地繼續(xù)教育才能保證圖書(shū)館具有一支高水平的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),從而提高圖書(shū)館的綜合服務(wù)質(zhì)量,促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。
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