談?wù)劯咧猩锝虒W(xué)中賞識(shí)教育的實(shí)施
高中生物教師要不斷深入教學(xué)，堅(jiān)持賞識(shí)教育，從而持之以恒。做到這一點(diǎn)，高中生物教師需要不斷的深入學(xué)生中間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，并不斷放大。
【摘要】實(shí)施賞識(shí)教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本文就圍繞著高中生物教學(xué)中的賞識(shí)教育展開了論述，從三個(gè)方面詳細(xì)論述了高中生物教師應(yīng)如何采取科學(xué)、合理的教學(xué)措施來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)，提高高中生物教學(xué)的質(zhì)量，從而真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
【關(guān)鍵詞】高中 生物 實(shí)施 賞識(shí)教育
所謂賞識(shí)教育，就是指教師一種發(fā)展的教學(xué)理念尊重學(xué)生、理解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并在教學(xué)中不斷激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)新高中生物教學(xué)的目標(biāo)。而這一理念正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。因而高中生物教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中落實(shí)賞識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
一、樹立賞識(shí)教育理念
有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在高中生物教學(xué)中開展賞識(shí)教育，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升高中生物課堂教學(xué)氛圍。而且賞識(shí)教育還能夠幫助學(xué)生樹立自信心，克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是開展賞識(shí)教育的前提是教師要具備賞識(shí)教育理念，能夠了解賞識(shí)教育的內(nèi)涵，并在教學(xué)中充分發(fā)揮賞識(shí)教育。如教師要擯棄傳統(tǒng)的灌輸式教育理念，讓學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂問(wèn)題的研究中。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中高中生物教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，并激勵(lì)學(xué)生以避免學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師要以欣賞的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
尤其是公平、正確地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，既不歧視學(xué)困生，也不偏愛優(yōu)等生。例如在提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師可以說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這次錯(cuò)也沒(méi)事，只要以后不錯(cuò)就行了，相信你能夠記牢”這樣既能學(xué)生喪失自信心，也能真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。總之，在教學(xué)過(guò)程中，高中生物教師要善于用語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生感受到教師的欣賞，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，樹立賞識(shí)理念是高中生物教師開展賞識(shí)教育的基礎(chǔ)。為此，高中生物教師應(yīng)當(dāng)重視在教學(xué)實(shí)踐中不斷是深入、實(shí)踐這一理念，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、正確看待個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力都有所不同。教師要正確看待個(gè)體差異，并正視兩極分化現(xiàn)象。而且當(dāng)學(xué)生受到表?yè)P(yáng)和欣賞時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得更加自信和興奮。為此，高中教師應(yīng)當(dāng)因人而異，采取不同賞識(shí)教育方法，從而激發(fā)出每個(gè)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在針對(duì)每個(gè)個(gè)體開展賞識(shí)教育時(shí)，要注意三個(gè)方面的內(nèi)容：
一是高中生物教師要了解學(xué)生的實(shí)際狀況，了解每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和確定。
二是尊重差異性，突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
三是要因人而異，因材施教，用實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生，真正做好賞識(shí)教育。例如教師可以在課下時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)處，從而使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)自信心。另外，教師還可以開展專項(xiàng)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在“探究細(xì)胞的吸水與失水”這節(jié)課中，教師可以提出生活問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。
如①你吃比較咸的食物時(shí)，如腌制的咸菜、連續(xù)嗑帶鹽的瓜子等，你的口腔和唇的黏膜會(huì)有什么感覺?為什么?②當(dāng)你把白菜剁碎準(zhǔn)備做餡時(shí)，常常要放一些鹽，過(guò)一段時(shí)間后就可見有水分滲出，這些水分是從哪里來(lái)的?然后讓一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生來(lái)回答。當(dāng)回答問(wèn)題答案正確時(shí)，教師可以在全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)學(xué)生解答得好，并讓全班同學(xué)為其喝彩，這樣能夠提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)能力。由此可見，高中生物教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的差異，并以此為基礎(chǔ)，開展針對(duì)性教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、堅(jiān)持賞識(shí)教育
賞識(shí)教育并不是一朝一夕的事。高中生物教師要不斷深入教學(xué)，堅(jiān)持賞識(shí)教育，從而持之以恒。做到這一點(diǎn)，高中生物教師需要不斷的深入學(xué)生中間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，并不斷放大。
同時(shí)利用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，及時(shí)賞識(shí)學(xué)生，從而促使學(xué)生能夠不斷發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，改變?nèi)秉c(diǎn)。比如說(shuō)高中生物教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)建出興趣愛好表，并以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)新高中生物教師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一定進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)注，并將關(guān)注轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
另外，教師需要注意賞識(shí)教育的尺寸，以免學(xué)生出現(xiàn)驕傲的現(xiàn)象。并且教師要重視及時(shí)賞識(shí)，在學(xué)生的興奮點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生。這樣更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。總的來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)代化教育體制下，高中生物教師要不斷深入教學(xué)、深入學(xué)生，長(zhǎng)期堅(jiān)持賞識(shí)教育。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被完全激發(fā)，從而真正提高高中生物教學(xué)的質(zhì)量，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
四、總結(jié)
綜上所述，高中生物教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新生物課堂，落實(shí)賞識(shí)教育，從而真正提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。尤其是在現(xiàn)代化教育體制下，高中生物教師更應(yīng)當(dāng)落實(shí)賞識(shí)教育，提高生物課堂效率。
參考文獻(xiàn):
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