計算機信息技術的教學的優秀論文
一、直觀教學，加深記憶
教師還可以利用計算機的固有特征，運用活潑而直觀的教學方法，促進學生對知識的理解和掌握。比如，在學生記憶鍵盤的時候，教師可以讓學生通過討論鍵盤上每個功能鍵的特點來認識和記憶。通過討論，學生發現：空格鍵的特點是沒有字母，它的作用是輸入空格；換檔鍵上有一個向上的箭頭，它們的作用是輸入上檔字母；Backspace鍵上有一個向左的箭頭，其作用就是把光標左邊的內容刪除。
二、讓學生在互助中學習
學生之間存在著個性差異，因此，在信息技術課堂上，他們的計算機操作水平、記憶能力、創新能力等也不同，但是，我們可以運用團隊合作學習方法，通過互幫互助，培養學生的個性，發揮他們的特長，使每一個學生在信息技術課堂上都能得到不同程度的提高。
（一）發揮小助手的傳、幫、帶功能
小助手在課堂教學中的作用是不可忽視的，教師要善于觀察和了解，通過各種渠道發現在計算機方面有優勢的學生，并培養他們成為教師的小助手，使其能夠幫助教師做好課堂巡視工作，發現有困難的學生并及時給予幫助和輔導。教師在座位的安排上要注意強弱結合，以便學生之間互相幫助和影響，因為學生之間更易交流和溝通，如果學生在短時間內能夠掌握知識，教師就可以抽出更多的時間去發現問題，解決問題。
（二）因材施教
每一個學生都是獨立的個體，都有不同的性格。在教學中，教師要尊重他們的個性，因材施教，把課堂還給學生，讓他們做課堂的主人，讓他們根據自己的實際情況和已有經驗選擇合適的學習內容。在學生完成基本任務的基礎上，教師可以鼓勵學生去挑戰高層次的練習，使他們不斷體驗到成功的喜悅。
三、培養學生的能力
（一）培養學生獲取信息的能力
不管是哪一種軟件，都有幫助、提示信息，學生通過這些信息可以掌握和操作相關的軟件。教師在教學中也可以利用這一點來培養學生的自學能力。在操作軟件的時候也會有提示信息，學生通過提示可以自主學習和掌握一些電腦知識。
（二）培養學生分析問題的能力
學生只有掌握了一定的信息，才可以對信息進行分析、對比、總結等邏輯推理，從而獲取更深刻、具體、抽象的新信息。分析問題的能力和思維能力有著密切的關系。因此，在計算機教學中，教師要注重學生思維能力的培養。通過思維能力的鍛煉提高學生分析問題和解決問題的能力。
（三）培養學生處理信息的能力
處理信息的能力是指學生運用計算機解決一些實際問題的能力。比如，學生能夠運用Word進行寫作、校刊的編輯；學生可以運用Excel進行成績排名、分析、整理，還可制作班級通訊錄等。通過對同一知識點多角度、多方面的多次重現和自主探究，學生處理信息的能力就能得到不斷提高。
（四）挖掘學生的創新思維能力
創新是一個國家發展的前提，也是一個民族富強的動力。學生只有對計算機有了興趣，才能自主去探究，在此過程中，教師要不斷挖掘學生身上的創新能力，讓學生通過不同的角度去尋找更多的解決辦法，從而培養學生的想象力和創造力。比如，在過節的時候，教師可以讓學生運用計算機制作賀卡送給自己的親朋好友，要求學生在制作的過程中要運用Windows、畫圖、Word和PowerPoint等軟件。通過不斷練習和修改，學生會創作出與眾不同的作品，表達他們的獨特而新穎的想法，同時在制作的過程中，學生的創新思維可以不斷得到提升。總之，教師要豐富教學內容，精心設計教學活動，運用靈活的教學方法激發學生學習的積極性，時時刻刻關心學生，為學生著想，使信息技術課綻放無限光芒。
【計算機信息技術的教學的優秀論文】相關文章：
計算機課教學管理優秀論文范本03-11
高職學校計算機教育優秀論文03-16
教學優秀論文評選方案04-23
語文教學優秀論文題目12-06
信息技術論文：識字教學與計算機效益11-24
音樂教學與素質教育優秀論文11-22
中醫皮膚病案例教學優秀論文03-02
幼兒教學非語言藝術優秀論文03-19
- 相關推薦