中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的論文
［摘要］中職學校的教學目標是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，在課堂教學的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關鍵。基于此，淺談如何在中職計算機教學的過程中利用多種手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
［關鍵詞］中職；計算機；創(chuàng)新能力
現(xiàn)在是信息時代，計算機已經(jīng)融入人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中，計算機能力已經(jīng)成為現(xiàn)今高素質(zhì)人才必不可少的一項能力。計算機教學的過程中教師要注重結(jié)合學生的專業(yè)，利用多種教學手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)需要的高素質(zhì)人才。
一、營造自由、活潑的課堂教學氛圍
課堂氛圍直接影響著學生的學習效果，為了在課堂教學的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師要注重營造自由、活潑的課堂教學氛圍。（1）教師要改變自己對待學生的方式，傳統(tǒng)課堂教學時教師只是把學生當作了學生，并沒有把學生當成獨立的人，新時期教師需要樹立師生平等的教學理念，尊重學生的個性特征，站在平等的角度和學生交流，建設良好的師生關系。（2）教師在教學時要注重建設趣味性的計算機教學課堂。以Flash動畫的學習為例，教學時教師可以向?qū)W生展示利用Flash動畫制作的超級瑪麗游戲，這個游戲是學生非常熟悉的，當熟悉的人物和背景音樂響起時，學生會不自覺地放松下來，對課堂教學的內(nèi)容有了興趣。此外，教師在教學時也可以根據(jù)教學的主要內(nèi)容設計課堂教學通關游戲，通過特定的關卡解禁特定的技能，利用游戲活躍課堂教學氛圍。教師注重建設趣味性的教學課堂，使學生的思維保持活躍，為學生提出新型的觀點和建議奠定基礎。（3）教學時教師要引導學生積極的參與課堂發(fā)言和課堂提問。學生是教學課堂的重要主體，教師要引導和鼓勵學生在遵守課堂規(guī)則的基礎上發(fā)表自己的看法，實現(xiàn)良好的師生互動，建設和諧活潑的教學課堂。
二、課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
在課堂教學的過程中教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：
�。ㄒ唬┙虒W時利用問題引導學生進行探究性學習，打破傳統(tǒng)的課堂學習模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
中職學生的計算機基礎較差，教學時教師要注重帶領學生學習基礎的計算機知識，在學生掌握的基礎上進行接下來的內(nèi)容學習。以Word中文字排版的學習為例，教學時教師帶領學生學習文字排版中的基礎性內(nèi)容，學生掌握了基礎性的內(nèi)容后，教師向?qū)W生展示更為復雜的電子板報，并對學生說：“同學們，請認真觀察板報中的內(nèi)容，思考版面上漂亮的背景是如何設計的？版面上的書簽鏈接要怎樣設置？這么做有什么樣的效果呢？版面中的文字是覆蓋在圖片的上方的，請問這個效果是怎樣做到的呢？頁眉頁腳應當怎樣設置？請同學們結(jié)合Word文字排版的知識解決這些問題。計算機中存入了一份沒經(jīng)任何設計的電子板報，請在板報上實際操作�！苯處熛�?qū)W生提出問題，并提供必要的操作素材，促使學生根據(jù)學習過的計算機知識進行獨自思考和探究，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，打破了傳統(tǒng)依賴教師講解的學習方式，逐步提高學生的創(chuàng)新能力。
�。ǘ┙Y(jié)合學生的專業(yè)展開教學，給學生提供創(chuàng)新的空間
教師結(jié)合學生的專業(yè)進行計算機教學，促使學生充分利用學到的各科知識，學習新的計算機知識。以電子商務專業(yè)的教學為例，教學網(wǎng)頁設計的內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生展示經(jīng)過設計的網(wǎng)頁和未經(jīng)任何改變的網(wǎng)頁，引導學生用學過的Word的文字等的設置方法，改變網(wǎng)頁中的字體、顏色、字形、間距，完成網(wǎng)頁的初步設計。之后，教師可以對學生說：“同學們，你們所學的專業(yè)是電子商務，你們是需要自己設計網(wǎng)頁的，請自行選擇一個商品，根據(jù)你們學過的專業(yè)知識完善網(wǎng)頁中的內(nèi)容，設計專屬于你們自己的網(wǎng)頁！”教師將課堂教學和學生的專業(yè)結(jié)合起來，引導學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，潤色和完善自己的網(wǎng)頁。學生在設計網(wǎng)頁時會認真思考如何插入圖片、如何插入音樂、如何設置網(wǎng)頁的背景和模板等問題，促使學生發(fā)動自己的思維，想出具有創(chuàng)意的想法。教師在課堂教學時引導學生進行探究性學習并將教學與學生的專業(yè)結(jié)合起來，切實提高學生的創(chuàng)新能力。
三、建設合理的課堂評價體系
傳統(tǒng)的課堂教學評價僅依靠學生的上機和筆試成績評價學生的學習狀況，這樣的課程評價方式制約了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，為了在計算機教學的過程中有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師要注重建設合理的課堂評價體系。課堂評價突出關注學生的創(chuàng)新能力，學生在課堂教學的過程中若是能夠提出具有創(chuàng)意的想法，提出具有創(chuàng)新的問題，對提出的問題能夠多看、多想和多運用等，該學生便會獲得較高的課堂分數(shù)，反之分數(shù)較低。教師和學校聯(lián)合改革課堂評價方式，利用課堂評價引導學生在課堂中認真思考，提出新的看法，提高學生的創(chuàng)新能力�？傊�，課堂教學時教師要注重營造自由、活潑的課堂教學氛圍，利用問題引導學生進行探究性學習，將教學與學生的專業(yè)結(jié)合起來，實行合理的課堂評價，切實提高學生的創(chuàng)新能力。
參考文獻：
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［2］張潔民.淺談如何提高中職生的計算機創(chuàng)新能力［J］.計算機光盤軟件與應用，2010.
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