精品課程教學(xué)網(wǎng)站開題報告范例
1. 本課題的研究意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程，包括六個方面內(nèi)容：一是教學(xué)隊伍建設(shè)，要逐步形成一支以主講教授負責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實驗教師。二是教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容要具有先進性、科學(xué)性，要及時反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。三是要使用先進的教學(xué)方法和手段，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄等要上網(wǎng)并免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。四是教材建設(shè)。五是實驗建設(shè)。要大力改革實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動。六是機制建設(shè)。要有相應(yīng)的激勵和評價機制，鼓勵教授承擔(dān)精品課程建設(shè)，要有新的用人機制保證精品課程建設(shè)等。
國內(nèi)的現(xiàn)狀，水平和發(fā)展趨勢：
從1998年到2002年，5年之內(nèi)全國普通高校招生規(guī)模增長3倍多，從108萬人增長到340萬人，高等教育毛入學(xué)率達到15%以上；2003年，高等教育規(guī)模還在繼續(xù)增長，本專科招生規(guī)模達到380萬人，全國高等教育規(guī)模達到1900萬人，高等教育毛入學(xué)率約17%。我國高等教育實現(xiàn)了歷史性的跨越，使我國高等教育進入國際公認的大眾化教育階段。高等教育規(guī)模取得如此快速的發(fā)展，而且教育質(zhì)量仍然不斷提高，創(chuàng)造了世界教育發(fā)展史上的奇跡。但是，我國是發(fā)展中國家辦大教育，而且是世界上最大規(guī)模的教育。人民群眾不斷增長的教育需求同教育供給特別是優(yōu)質(zhì)教育供給不足的矛盾，是現(xiàn)階段教育發(fā)展面臨的基本矛盾。教育投入嚴重不足，教育基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊伍的水平都遠遠不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求。要在高等教育規(guī)模持續(xù)增長的情況下，繼續(xù)保持教育質(zhì)量的不斷提高，是我們面臨的前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。教育部一直十分重視高等教育質(zhì)量工作。
2001年8月，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2001]4號，以下簡稱4號文件)，提出了12條加強本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的措施和意見，得到全國高教戰(zhàn)線的廣泛擁護。各地方教育行政部門和高等學(xué)校積極落實4號文件精神，緊緊抓住提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這條生命線，采用各種方式增加對教學(xué)工作的投入，確保教學(xué)工作的中心地位。質(zhì)量是教育的生命線。中國教育歷來有重視質(zhì)量的傳統(tǒng)，形成了一整套行之有效的方法，要組織力量進行深入研究并加以發(fā)揚光大，形成中國教育的獨特優(yōu)勢。同時要積極探索提高教育質(zhì)量的新思路、新途徑。首先，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，形成評價教育質(zhì)量的新標準。堅持全面推進素質(zhì)教育，堅持德智體美全面發(fā)展，把“成人”與“成才”作為教育質(zhì)量的根本標準，職業(yè)教育和高等教育要把社會和就業(yè)市場的認可程度作為衡量教育質(zhì)量的重要標準。這個標準要根據(jù)各級各類教育的特點予以細化。其次通過新的制度安排，構(gòu)建提高教育質(zhì)量的新機制。建立更加科學(xué)化、透明化的教育質(zhì)量評估體系，促進學(xué)校公平競爭；形成以教育質(zhì)量為導(dǎo)向的激勵機制，發(fā)揮教師教學(xué)改革的積極性；要改革考試評價制度，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。再次，深化教育教學(xué)改革，推動各級各類教育的培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，利用新的方法和技術(shù)革新。特別是要把教育的信息化作為提高教育質(zhì)量的新手段，不僅是把硬件系統(tǒng)建立起來，更重要的是要在教學(xué)中廣泛地應(yīng)用起來。
現(xiàn)在國家大力的進行精品課程的建設(shè)來解決我國現(xiàn)在的窘狀，精品課程建設(shè)是創(chuàng)建世界高水平大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，在學(xué)校課程建設(shè)中起到龍頭和示范的作用。精品課程的建設(shè)對于共享全國優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，扶持中西部教育發(fā)展具有重要意義，國家正在投入大力氣來做這方面的工作，出臺了很多的文件來讓各大高校來執(zhí)行這件事情。如《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》(教高[2003]1號)精神，為保證國家精品課程建設(shè)的順利實施，特制定《國家精品課程建設(shè)工作實施辦法》。在此就不一一詳細解說，可以參看上面的文件。
國外的現(xiàn)狀，水平與趨勢：
國外現(xiàn)在已經(jīng)大力的使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)了，以下是外國網(wǎng)絡(luò)教育的特點：
1．突出了交互的重要性。
無論是教師與學(xué)生，還是學(xué)生之間，交互是整個網(wǎng)絡(luò)課程中必不可少的環(huán)節(jié)，不僅能使學(xué)習(xí)者通過和別人（教師、同學(xué)）的交流促進對知識的理解和運用，更在交流中實現(xiàn)情感和人格的完善，即使成年學(xué)習(xí)者也不例外。《虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的教育評價框架》中的會話模型，把整個學(xué)習(xí)的流程都看作教師與學(xué)生的交互，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境提供的各種交互工具的性能上給出評價信息。而《在線學(xué)習(xí)的認證標準》中雖然沒有明確提出“交互”這一詞語，但在教學(xué)性中，每一子項實際都與交互密不可分，如果在網(wǎng)絡(luò)課程中少了這一環(huán)節(jié)，那么動機的激發(fā)、知識的遷移等學(xué)習(xí)過程都難以實現(xiàn)。
2．重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
隨著對各種學(xué)習(xí)觀念的深入研究，人們更加認識到，網(wǎng)絡(luò)課程不是將教材的內(nèi)容原封不動的搬到網(wǎng)上，而是要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論強調(diào)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)的發(fā)生是學(xué)習(xí)者與周圍的環(huán)境交互的結(jié)果，在這個環(huán)境中，應(yīng)該有促進學(xué)生學(xué)習(xí)的各種工具和資源。在傳統(tǒng)的課程中，有教師、同學(xué)、課本、圖書館、實驗室……等各種各樣的資源，而在網(wǎng)絡(luò)中，如果忽視了對虛擬環(huán)境的設(shè)計，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得乏味無趣，根本無法保證網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)效果。上述國內(nèi)外的一些評價標準，并沒有局限于課程的范圍，而從環(huán)境的角度進行評價，實際上網(wǎng)絡(luò)課程不應(yīng)只是課程的內(nèi)容，還要涉及課程的資源、活動、練習(xí)、作業(yè)，并且既有面向個人的，也有要求通過小組成員的共同努力而完成的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)，這在某種意義上已經(jīng)具有環(huán)境的含義了。由鑒于此，國外的精品課程早已經(jīng)提上了日程，并且有很多的課程網(wǎng)站已經(jīng)投入到實際的應(yīng)用中去了，開始為人民服務(wù)了。對以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的高低決定于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這是因為，在信息社會里，知識的數(shù)量已經(jīng)大大地超越了人類記憶的極限，知識更新又是如此之快，人們不得不終生學(xué)習(xí)。已經(jīng)掌握的知識會很快地過時，自己需要的知識，不僅可以通過聽教師講課，更可以跨躍時間和空間的限制，自己在浩瀚的知識海洋中尋找、挑選甚至挖掘。搜集、整理數(shù)據(jù)，提取出有用信息，學(xué)習(xí)新知識的能力，才是立足于高科技信息時代的根本。
因此進行精品課程的制作就顯的很重要了。 因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師已經(jīng)從中心主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變到了教學(xué)活動的幫助者，促進者，所以評價的標準也相應(yīng)轉(zhuǎn)變成為教師是否為學(xué)習(xí)者提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍；是否能激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機、主動精神和保持學(xué)習(xí)興趣；以及是否能引導(dǎo)學(xué)生加深對基本理論和概念的理解等。而課堂講解時間的長短等一些表面形式的標準已經(jīng)不能適用于新模式，是需要徹底摒棄的。不過由于我國的現(xiàn)狀是不可能有這種條件來完全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而且這樣也不一定好。傳統(tǒng)的教學(xué)也肯定有它的好處我們也要保留，同時在有限的條件下進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，所以我們一定要做精品課程的設(shè)計，為我國的教育事業(yè)添一把火。
2.本課題的基本內(nèi)容可能遇到的困難，提出解決問題的方法和措施
本課題用ASP編寫，后臺采用SQL Server數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)《軟件工程》精品課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)。同時結(jié)合使用Dreamweaver 和Photoshop來完成網(wǎng)頁界面的設(shè)計使設(shè)計美觀大方。建設(shè)網(wǎng)站主要包括：課程簡介，教學(xué)大綱授課教案，資源工具，電子教材，參考資料，習(xí)題與思考，實驗教學(xué)，課程測試，示范錄象，師生互動等基本功能。
本站點采用的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計如下：
以下是系統(tǒng)的部分數(shù)據(jù)流圖：
精品網(wǎng)站的設(shè)計主要分為四個部分的功能模塊：用戶管理系統(tǒng)，公告系統(tǒng)，教師子系統(tǒng)，學(xué)生子系統(tǒng)，師生互動系統(tǒng)（留言系統(tǒng)）。（如圖1所示）
《軟件工程》精品網(wǎng)站首頁
師生互動系統(tǒng)
學(xué)生子系統(tǒng)
用戶管理模塊
公告系統(tǒng)
注冊檢查頁面
用戶注冊頁面
修改信息頁面
教學(xué)內(nèi)容發(fā)布
公告發(fā)布更新
回復(fù)答疑
更新教案與資源
教案資料下載
在線測試提問
作業(yè)上傳
發(fā)表主題
在線查詢成績
教師子系統(tǒng)
作業(yè)批改給分數(shù)
回復(fù)主題
刪除主題
（圖1 系統(tǒng)功能模塊圖）
這次主要是四個模塊為本網(wǎng)站設(shè)計的重點：
1．用戶管理系統(tǒng)的功能：（1）在網(wǎng)上進行注冊，同時分配權(quán)限；（2）對于已經(jīng)注冊的ID可以修改密碼和個人信息。見用戶管理流程圖（如圖2所示）：
開始用戶注冊
填寫用戶名，密碼
驗證用戶名，密碼
提示用戶登陸失敗
判斷
進入登陸前的界面
存儲注冊帳號信息
結(jié)束用戶注冊
開始修改密碼
檢查密碼信息是否合法
修改密碼信息
提示信息修改成功
判斷
提示輸入信息不合法，重新修改
修改密碼信息
結(jié)束密碼修改
圖2-1 用戶注冊流程圖 圖2-2密碼修改流程圖
2．教師與學(xué)生同屬于用戶管理里面，不過兩者的權(quán)限不一樣，所以做的操作也不一樣。對于這樣可以看下面流程圖（如圖3所示）：
教師子系統(tǒng)部分的功能：
1．通過教學(xué)公告向?qū)W生發(fā)布信息。制定教學(xué)計劃，宣布考試日程安排，發(fā)布臨時通知等。
2．在網(wǎng)上發(fā)布教案，更新課程資源。
3．在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)，包括作業(yè)題目上載，公布作業(yè)完成時間，內(nèi)容等。
4．批閱作業(yè)，給出學(xué)生成績。
學(xué)生系統(tǒng)部分的功能：
1．下載教案及學(xué)習(xí)資料和老師布置的作業(yè)（統(tǒng)稱學(xué)習(xí)資料）。
2．上傳作業(yè)。
3．進行作業(yè)成績查詢等。
用戶進入登陸
權(quán)限驗證
學(xué)生
老師
通過
更新數(shù)據(jù)庫資源
批閱作業(yè)給出成績
成績查詢
結(jié)束操作
上傳作業(yè)
公告發(fā)布
出錯提示
圖3 用戶操作流程圖
3．師生互動系統(tǒng)的主要功能：見下流程圖（如圖4所示）
1．可以發(fā)表主題。
2．可以回復(fù)主題。
進入留言板
3．可以刪除主題。
權(quán)限驗證
未通過
通過
瀏覽主題
發(fā)表主題
回復(fù)主題
刪除主題
結(jié)束
出錯提示
圖4留言系統(tǒng)流程圖
對于這些操作過程主要是老師和學(xué)生之間的聯(lián)系，對于此可以得到以下的ER圖：
教師
教師號
姓名
職稱
Email
職務(wù)
性別
n 日期
名稱
更新
m
類型
教案資源
資源編號
使用
N 系別
記錄
年級
學(xué)號
學(xué)生
M 性別
提交
作業(yè)
編號
姓名
學(xué)生
n m
時間
m
批閱
n 名稱
提問
提問日期
n
回答
m n m 老師
問題
編號
名稱
日期
對于以上的這些模式需要和數(shù)據(jù)庫進行連接，列出以下的表：
教案查詢索引表：（見圖5）
字段名稱數(shù)據(jù)類型說明最大長度
ID自動編號 4
Keyword文本關(guān)鍵字25
Details文本關(guān)鍵字描述25
page文本目標頁面URL25
圖5-教案查詢索引表
教師信息表：（見圖6）
字段名稱數(shù)據(jù)類型說明最大長度
Id（主鍵）自動編號 4
Num文本教師號25
name文本姓名25
ziyuan文本資源更新25
Quanxian文本權(quán)限25
email文本電子郵件25
圖6-教師信息表
學(xué)生信息表：（見圖7）
字段名稱數(shù)據(jù)類型說明最大長度
Id（主鍵）自動編號 4
num文本學(xué)號25
Name文本姓名25
department文本系別25
Class文本班號25
Score1數(shù)字第一次作業(yè)得分25
Score2數(shù)字第二次作業(yè)得分25
Score3數(shù)字第三次作業(yè)得分25
Score 4數(shù)字第四次作業(yè)得分25
Quanxian文本權(quán)限25
圖7-學(xué)生信息表
提交作業(yè)信息表：（見圖8）
字段名稱數(shù)據(jù)類型說明最大長度
ID自動編號 4
num文本學(xué)號25
Name文本姓名25
Class文本班級25
Content文本作業(yè)內(nèi)容16
Reid文本 25
Title文本 25
backdate日期/時間 25
圖8-提交作業(yè)信息表
回復(fù)作業(yè)表：（見圖9）
字段名稱數(shù)據(jù)類型說明最大長度
Workid自動編號 4
Workid1數(shù)字 25
Reid數(shù)字 25
Name文本 25
Title文本 25
Message備注 25
Backdate日期/時間 25
圖9-回復(fù)作業(yè)表
學(xué)習(xí)資料信息表：（見圖10）
字段名稱字段類型字段說明
IDInt(4)資料編號
subjectVarchar(80)資料主題名稱
URLVarchar(100)資料存放的網(wǎng)址
TYPEVarchar(50)資料類型
OndateDatetime(8)添加資料的日期
圖10-學(xué)習(xí)資料信息表
公告信息表：（見圖11）
字段名稱字段類型字段說明
idInt(4)公告編號
subjectVarchar(50)公告主題
PersonVarchar(50)發(fā)布人
DDateSmalldatetime(4)發(fā)布時間
ContentText(16)公告內(nèi)容
圖11-公告信息表
考試題目信息表：（見圖12）
字段名稱字段類型字段說明
idBigint(8)試題編號
Que_subjectVarchar(50)試題題目
Que_typeChar(10)試題類型
Que_jiondateDatetime(8)加入試題時間
optionAVarchar(50)選項A
optionBVarchar(50)選項B
optionCVarchar(50)選項C
optionDVarchar(50)選項D
Que_answerChar(10)試題答案
圖12-考試題目信息表
以上是本次設(shè)計中的幾大模塊，還有其余的模塊的是與這幾個模塊之中的一塊有類似之處，就不再加以累述。
不過在這幾個模塊中建立表的時候一定要注意數(shù)據(jù)的完整性，在這些表中學(xué)生和老師是相對應(yīng)的是多對多的關(guān)系，對于有些電子教案和某一個老師是一對多的關(guān)系，還有通過老師的查詢可以知道他的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及作業(yè)完成情況。在提交作業(yè)的時候?qū)W生的數(shù)據(jù)要及時的更新，同時注意備份，一般備份可以定在晚上做，同時一個星期或者一個月進行一次全面?zhèn)浞荨Ｔ谟脩艄芾硐到y(tǒng)中要對權(quán)限分配注意，對于老師是內(nèi)部已經(jīng)設(shè)定好的，可以設(shè)置為管理員。對于學(xué)生的帳號則與學(xué)號相對應(yīng)。對于外來申請的人員則不允許提交作業(yè)，只允許瀏覽網(wǎng)頁。
預(yù)計可能遇到的困難：
本課題重點是關(guān)于數(shù)據(jù)庫的連接和操作，以及怎樣設(shè)計出一個友好簡便的交互界面。完善的數(shù)據(jù)庫是設(shè)計精品課程的首要條件，對于開發(fā)者來說，首先應(yīng)當設(shè)計出合理的數(shù)據(jù)庫。對于學(xué)生用戶而言，則要操作方便，一目了然的頁面使學(xué)生很容易找到自己所需要的資料。課題的難點在于教學(xué)資源的快速尋找和對試題庫的建設(shè)與反饋，對于《軟件工程》的網(wǎng)站來說，對于習(xí)題思考的提交和課程測試我認為這是一個難點，因為這些操作需要有一個及時性。對于學(xué)生提交的作業(yè)老師能夠很快的知道并進行批改，反饋給學(xué)生。在這個網(wǎng)頁中，對于沒有登陸的人也有權(quán)限瀏覽網(wǎng)站的資源，不過不能進行習(xí)題思考和課程測試的操作，就是只有閱讀權(quán)限，這個權(quán)限的設(shè)置也是一個難點。
另一個難點就是對數(shù)據(jù)庫的操作。對于這個網(wǎng)站，數(shù)據(jù)庫是比較龐大的。實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫無錯操作也是困難的。各個數(shù)據(jù)庫并不是獨立存在的，一個數(shù)據(jù)庫的更新可能會影響到另一個數(shù)據(jù)庫的信息。要保持數(shù)據(jù)的一致性，這也是一個難題。在設(shè)計數(shù)據(jù)庫的時候應(yīng)當注意這些問題。
可以具體細分為以下幾點難點：
1. 文件的傳輸技術(shù)的實現(xiàn)，是本次設(shè)計的難點。
2．不同用戶的等級設(shè)置與登錄驗證
3．網(wǎng)頁間數(shù)據(jù)的傳送和原始數(shù)據(jù)的記錄
4．用戶操作以及事件的跟蹤
5．smtp郵件傳送協(xié)議（用于找回丟失的密碼）
解決問題的方法和措施：通過學(xué)習(xí)各種語言、各種平臺、熟悉各種軟件的使用，對于不同軟件學(xué)會更好的組合。
1．ASP中可以嵌套其他的語言環(huán)境語言來實現(xiàn)文件的傳輸。或者使用ASP的一個無組件上傳可以實現(xiàn)，不過參數(shù)的設(shè)置特別難。
2. 利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和多重用戶信息掃描來實現(xiàn)不同用戶的登陸以及登陸后的權(quán)限。
3. 使用cookies技術(shù)傳遞網(wǎng)頁間簡單數(shù)據(jù)，并利用文件系統(tǒng)記錄用戶的操作信息。
4. 我們?yōu)槊總�用戶建立一個文件，用于存儲該用戶在網(wǎng)站中的行為，這樣做的好處是便于核實用戶的操作，使網(wǎng)站管理員可以方便的查詢用戶的行為。
5. smtp郵件傳送協(xié)議，可以方便的即使給用戶發(fā)email。這種技術(shù)以后向老師請教。
6. 利用數(shù)據(jù)庫查詢命令實現(xiàn)所需資源的查詢，實際操作中應(yīng)以具體情況而定。如果網(wǎng)站上沒有找到所需的資源時，可以通過網(wǎng)站上連接的其他搜索引擎來查找。
7. 在網(wǎng)站中注意兩中不同軟件的嵌入，防止出現(xiàn)Bug。
3.本課題擬采用的研究手段（途徑）和可行性分析
經(jīng)濟可行性：
計算機工業(yè)發(fā)達國家在發(fā)展軟件的過程中曾經(jīng)走過不少彎路，受過許多挫折至今仍然經(jīng)受著"軟件危機"的困擾。人們開發(fā)優(yōu)質(zhì)軟件的能力大大落后于計算硬件日新月異的進展和社會對計算機軟件不斷增長的需求，這種狀況已經(jīng)嚴重妨了計算技術(shù)的進步。
為了擺脫軟件危機的困擾，一門研究軟件開發(fā)與維護的普遍原理和技術(shù)的工程學(xué)科--軟件工程學(xué)--從60年代末期開始迅速發(fā)展起來了，現(xiàn)在它已經(jīng)成為計算機科學(xué)技術(shù)的一個重要分支，一個異常活躍的領(lǐng)域。嚴格遵循軟件工程方法論可以大大提高軟件開發(fā)的成功率，能夠顯著減少軟件開發(fā)與維護中的問題。軟件工程學(xué)（通常簡稱軟件工程）研究的外圍非常廣泛，包括技術(shù)方法、工具和管理等許多方面，軟件工程又是一門迅速發(fā)展的新興學(xué)科，新的技術(shù)方法和工具不斷涌現(xiàn)，真可謂五花八門層出不窮。
不過對于我國的教育現(xiàn)狀來說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是緩解學(xué)習(xí)資源緊缺的一種方法，所以建設(shè)精品課程對于教育的作用是很大的。而做這個精品課程的開發(fā)成本是很小的，所以進行精品課程在經(jīng)濟上是效益大于成本的，是可行的。
技術(shù)可行性：
制作《軟件工程》精品課程的建設(shè)可以使用多種語言來實現(xiàn)，可以使用JSP等來實現(xiàn)，對于網(wǎng)頁制作，ASP可以是用純文本的形式就可以完成編程操作，這個語言用起來比較方便，而且現(xiàn)在也有很多的人都用這門語言來做網(wǎng)站。重要的是自己本身對ASP比較熟悉，所以用ASP來做畢業(yè)設(shè)計。這門語言對于本次設(shè)計來說是可行的。
現(xiàn)在有很多種數(shù)據(jù)庫可以供大家選擇使用，可以有VFP，SQL，ORACLE等其他的數(shù)據(jù)庫。VFP它是一種小型的數(shù)據(jù)庫，對于數(shù)據(jù)量存儲有限，本網(wǎng)站用這個數(shù)據(jù)庫就顯的有點小了。而ORACLE則是大型數(shù)據(jù)庫，它比較適合用于大數(shù)據(jù)的存儲，對于本次課程設(shè)計來說太大了，而且它的使用也不是很好，尤其是在配置的時候，比較麻煩，操作也很麻煩。所以我選用SQL。SQL數(shù)據(jù)庫是一個中型數(shù)據(jù)庫，它不僅使用方便，而且SQL語言是集定義語言DDL，數(shù)據(jù)操縱語言DML，數(shù)據(jù)控制語言DCL的功能于一體。它的語言風(fēng)格統(tǒng)一，可以獨立的完成數(shù)據(jù)庫生命周期中的全部活動，這些為數(shù)據(jù)庫開發(fā)提供了良好的環(huán)境。
操作可行性：
對于這個精品課程的設(shè)計與實現(xiàn)，這個操作經(jīng)過分析是可以實現(xiàn)的。
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