談化學工程與工藝特色專業(yè)建設的研究與實踐
化學工程與工藝專業(yè)建設形成了自身獨特的專業(yè)優(yōu)勢。本文是關于化學工程與工藝特色專業(yè)建設的研究與實踐論文。
所謂特色專業(yè)是指具備獨特的、與眾不同風格的專業(yè)，是指學校根據(jù)所具備的優(yōu)勢條件，經(jīng)過長期的辦學實踐逐步積淀形成，在理念上是辦學主體對專業(yè)教育規(guī)律上某個節(jié)點的認識的深化和張揚[1];在現(xiàn)象形態(tài)上是一所學校歷史上獨有品格的凝聚，是現(xiàn)實獨特風貌的體現(xiàn)。具體而言，是指一所學校的某一專業(yè)在專業(yè)名稱、課程設置、師資隊伍、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質量、教學條件等一個或多個方面具有其獨特性、地方性和比較優(yōu)勢，即“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的專業(yè)[2-5];在建設的標準上充分體現(xiàn)先進性、創(chuàng)新性、科學性、激勵性、示范性。銀川能源學院的化學工程與工藝專業(yè)依托寶塔石化集團企業(yè)辦學，“校企合作，工學結合”天然混成，無需嫁接，專業(yè)適應市場。
1 專業(yè)建設定位準確，專業(yè)人才培養(yǎng)突出“校企合作，工學結合”特色。
銀川能源學院隸屬于石化行業(yè)—寶塔石化集團舉辦的高等學校，其主要面向服務定位于：面向石油化工、煤化工和新能源化工，立足銀川、服務寧夏、輻射國家能源金三角周邊地區(qū)，面向基層、面向生產(chǎn)建設、經(jīng)營管理、咨詢服務的第一線人才培養(yǎng)和社會服務。學校將培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的把石油化工的科學技術、石油煉制的工程原理轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的涉能化工類應用創(chuàng)新型工程技術人才培養(yǎng)為主要目標，以工程實踐教學和學生基本素質與工程技術應用能力培養(yǎng)為主導，進一步推動“五個對接”，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，學歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接[6]。
化學工程與工藝專業(yè)建設依托煉油、石化行業(yè)，結合石油石化行業(yè)特點，形成了自身獨特的專業(yè)優(yōu)勢。依托“寶塔石化集團煤化工國家重點實驗室、“自治區(qū)石油化工實驗教學示范中心”等較高水平的平臺，將企業(yè)生產(chǎn)涉及的生產(chǎn)問題轉化為實踐教學內容，促進專業(yè)的發(fā)展壯大，從根本上提升了本專業(yè)的辦學水平、教學質量。比如，利用學校的石油產(chǎn)品檢測設備和技術師資，幫助煉油企業(yè)把握油品質量關，及時反饋油品質量問題給企業(yè)，而專業(yè)教師可以教授高年級學生專項訓練，以企業(yè)要求學生掌握檢測技能。專業(yè)教師定期走訪企業(yè)，通過調查化工人才需求，不斷改革人才培養(yǎng)模式，實行“3+1”、“2+1+1”等培養(yǎng)模式，調整人才培養(yǎng)方案，開展階段式的合作教育廣泛利用外部資源為本專業(yè)教學服務。該專業(yè)不僅與寶塔石化集團、寶豐能源集團、寧煤集團、寧夏慶化集團等大型企業(yè)簽訂了長期合作協(xié)議，還與內蒙古達康精細化工有限公司、內蒙古聯(lián)邦制藥有限公司、等合作，建立了穩(wěn)定的專業(yè)實習基地。在校內、校外建有寶塔石化集團研究院聯(lián)合實驗室，除滿足學生的實踐教學外，每年都有一批學生到這些基地去開展畢業(yè)設計，題目來自于生產(chǎn)實踐，企業(yè)選派具有高級職稱的工程技術人員指導畢業(yè)設計，學生在校期間就參與到了企業(yè)的生產(chǎn)實踐中，有利于學生畢業(yè)后較快地融入到實際工作中，提高了人才培養(yǎng)質量和畢業(yè)生的社會適應性。
2 在教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)特色。
化學工程與工藝專業(yè)一貫重視人才培養(yǎng)方案的修訂，專業(yè)教師積極參加全國性的教學工作會議和行業(yè)專題會議，及時掌握專業(yè)、行業(yè)發(fā)展動態(tài)，并融入專業(yè)完善建設中。在教學環(huán)節(jié)中注重以科研促進教學，把企業(yè)和教師的科研成果融入到學生的課堂教學、畢業(yè)設計、生產(chǎn)實習、大學生創(chuàng)新實驗等各個教學環(huán)節(jié)中，構建特色鮮明的課程體系，提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質量。我們還和北京石油化工學院、蘭州理工大學等10多所具有同類專業(yè)的人培課程設置進行調研，結果顯示，該專業(yè)同許多兄弟院校同一專業(yè)的情況相近，在基礎課、化學化工專業(yè)基礎課、計算機等方面的課時比例相差不大，但在專業(yè)選修、限選課教學環(huán)節(jié)等方面有明顯石油、石化特色。這些課程包括《石油煉制工程》、《化工仿真》、《化工過程分析與合成》、《天然氣處理與加工》、《催化原理》等。盡管這些課程在總的教學計劃中只占20%左右，但對學生的石油、石化基礎知識而言，起到了至關重要的作用，受到石油、石化行業(yè)的歡迎。在課程建設方面，建立了由普通課程、校級精品課程、區(qū)級精品課程組成的課程體系，并加大了區(qū)級精品課申報建設工作。同時，積極推進教材、教學參考資料和教學課件三位一體的立體化教材建設，選用高質量教材，鼓勵教學經(jīng)驗豐富的教師自編具有專業(yè)特色的教材。加強教學方法和手段的改革，探索以能力培養(yǎng)為主的教學模式，推廣使用現(xiàn)代信息工具的多媒體教學方法，推進啟發(fā)式、案例式、探究式、討論式教學等新的教學方法。在實踐教學環(huán)節(jié)中，依托“寧夏回族自治區(qū)石油化工實驗教學示范中心”等省部級教學研究平臺，加強實踐教學，改革創(chuàng)新實驗教學內容和實驗教學方法，建立基礎性實驗、綜合設計性實驗、探索創(chuàng)新性實驗等[7]多種實驗構成的實驗教學體系。本專業(yè)教師很多都是具有企業(yè)經(jīng)歷的，擁有動手能力強的有利條件，探索以企業(yè)生產(chǎn)課題帶動實踐教學的模式，讓學生加入到老師的科研團隊中去，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在老師的指導下開展企業(yè)服務等實踐活動，促進了實驗教學的深入開展，幫助學生擴展知識視野，增強團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)科學思維方法，提高實踐動手能力。3 加強了具有企業(yè)經(jīng)歷的“雙師型”師資隊伍建設力度。
師資隊伍是特色專業(yè)建設的重要保障，特色專業(yè)建設需要教學和科研綜合水平高、效果好、結構合理的優(yōu)秀教師隊伍。在師資選配上要我們采取不拘一格，采用培養(yǎng)和引進相結合的方式，從全國范圍內聘請了教學名師和高水平的老教授，選派骨干專業(yè)教師赴國內“985”高校進修。建立企業(yè)經(jīng)營管理和技術人員與學校領導、骨干教師相互兼職制度[8-9]，聘請有實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)高工和高管擔任專職或兼職教師，鼓勵年輕教師攻讀博士學位。推行了“教師下企業(yè)掛職鍛煉制度”，要求專業(yè)教師每年要在企業(yè)掛職1個月，擔任車間主任助理或車間技術員職務，實地參加煉油企業(yè)、化工廠的停車大檢修任務，積極參加石化企業(yè)的技術改造項目等。這樣鼓勵了教師積極參與產(chǎn)學研合作，不斷提升教師的實踐教學能力。為教師創(chuàng)造性開展教學活動創(chuàng)造良好硬件條件與軟件環(huán)境，激發(fā)教師主動參與改革的積極性。
4 結束語
我校在化學工程與工藝品牌專業(yè)的建設過程中，對如何定位技術本科人才培養(yǎng)目標、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與優(yōu)化人才培養(yǎng)過程等方面進行了大膽的探索與嘗試，在教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)特色，改革人才培養(yǎng)模式、調整人才培養(yǎng)方案，加強課程體系和教材建設，強化實踐教學，大力推行“雙證書”制度，實現(xiàn)了按技術項目、行業(yè)、崗位群的變化設置專業(yè)方向，按職業(yè)定向安排教學計劃，采用多元整合型課程模式改革課程等[7]。然而特色專業(yè)建設是一個綜合性的系統(tǒng)工程，涉及到人才培養(yǎng)的各個方面，要真正樹立品牌專業(yè)，提高學校的核心競爭力，實現(xiàn)品牌專業(yè)的帶頭、示范和輻射功能，還需在教育思想的先進性、專業(yè)建設的創(chuàng)新性、教學內容和課程體系的時代性、專業(yè)管理的規(guī)范化及專業(yè)的特色化等方面進一步探索。
【談化學工程與工藝特色專業(yè)建設的研究與實踐】相關文章：
談市場營銷專業(yè)實踐能力培養(yǎng)研究11-30
控制工程專業(yè)實踐教學建設研究11-17
談機械工程專業(yè)碩士實踐能力的培養(yǎng)研究03-28
論化學工程與工藝專業(yè)實驗教學改革03-30
談英語交際策略教學實踐的研究11-15
淺析網(wǎng)上針織專業(yè)教學資源庫建設的研究與實踐03-26
高職院校課程建設的研究與實踐11-23
工商管理專業(yè)建設特色化探究11-29
談高師體育教育專業(yè)田徑課程教學改革實踐研究論文11-22
- 相關推薦