自考本科護(hù)理畢業(yè)論文答辯分析論文

自考本科護(hù)理畢業(yè)論文答辯分析論文

　　河南省自2002年秋季自學(xué)考試本科護(hù)理專業(yè)開考，2005年春季有628人申請畢業(yè)論文答辯。在論文初審及答辯中發(fā)現(xiàn)了不少問題，總結(jié)如下：

　　1資料與方法

　　1. 1資料2005年春季共收到自學(xué)考試護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)論文628篇，按照統(tǒng)一制定的評審標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)專家初審及現(xiàn)場論文答辯，81. 69%順利通過。

　　1. 2方法雙盲法論文初審考生將畢業(yè)論文一式兩份交自考辦公室，自考辦公室收到論文后，加密處理，重新編號，該編號與考生的準(zhǔn)考證和身份證不能一致，加蓋公章，交于主考院校。主考院校按照題目方向?qū)⒄撐姆纸M，分配給相關(guān)評審專家。要求在一定時間內(nèi)完成，將評語及初審等級寫在相應(yīng)欄目內(nèi)，全部收回，有專人保管。考生與自考辦公室不知道某編號的論文在哪一位評審人員手中，而評審人不知道某一篇論文是哪個考生的。

　　做到雙盲分組，以保證評審的公正性。

　　論文評審等級條件評審按等級制進(jìn)行，分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級。每一等級的條件如下:①優(yōu)秀湘當(dāng)于90分~ 100分）觀點(diǎn)正確，論據(jù)充足，論述深刻，論證嚴(yán)謹(jǐn)，有一定的獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性較強(qiáng)。文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語言流暢，格式規(guī)范，能綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識和技能。答辯中回答問題正確。②良好（相當(dāng)于80分~ 89分）觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，有一定的理論性，論證較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)。文章結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語言流暢，格式較規(guī)范，能較好地運(yùn)用所學(xué)理論與專業(yè)知識和技能。答辯中回答問題正確。③中等（相當(dāng)于70分基礎(chǔ)，論證較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)。文章結(jié)構(gòu)完整，層次較為清楚，語言流暢，格式較規(guī)范，能運(yùn)用所學(xué)的理論與專業(yè)知識。答辯中回答問題正確。④及格（相當(dāng)于60分~69分）觀點(diǎn)基本正確，材料較為具體、充分，能運(yùn)用所學(xué)知識闡述自己的觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)較為完整，層次較為清楚，語言通順，格式比較規(guī)范。答辯問題時基本正確。⑤不及格(60分以下）觀點(diǎn)不明確，材料空泛或虛假，論證片面紊亂，無邏輯性，結(jié)構(gòu)不完整，層次不清楚，語句不通順，文章題材不符合規(guī)定，字?jǐn)?shù)少于3000字，有剽竊抄襲行為。答辯中不能回答問題或?qū)ψ约赫撐牡膬?nèi)容完全不熟悉。

　　評審專家條件在論文書寫方面有豐富經(jīng)驗(yàn)，副高級職稱以上的專業(yè)教師。

　　公開答辯按論文題目方向，將評審組成員分為若干組，每組至少有三人組成，提問3至5個問題，問題必須是論文內(nèi)容及論文相關(guān)內(nèi)容。

　　答辯完畢，按少數(shù)服從多數(shù)的原則，按等級制給出綜合成績，組長簽名。

　　2現(xiàn)狀分析

　　2.1論文初審及綜合成績大，占8賺不及格的主要原因是①選題缺乏針對性:選題是論文寫作的起始而重要的步驟，是論文的主要組成部分，也是論文成功的關(guān)鍵。

　　考生在選題時沒有認(rèn)真考慮，受網(wǎng)絡(luò)公布的參考題目的限制，選題缺乏針對性。如“臨床護(hù)士如何避免護(hù)患糾紛”，以此作為論文題目的就有25篇，“健康教育中的溝通技巧”有10篇。題目完全一樣或相近的論文，肯定在一個評審組，內(nèi)容上大同小異，沒有具體實(shí)例，泛泛而談。②論文結(jié)構(gòu)缺陷:不及格的論文中，相當(dāng)一部分是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)不完整，缺少摘要、或關(guān)鍵詞、或參考文獻(xiàn)等。③層次不清:在正文中，敘述層次不清，各級符號混亂或不正確。④文不切題：論文內(nèi)容與題目相差較遠(yuǎn)。

　　如“人本原理在護(hù)理管理中的應(yīng)用”一文，通篇介紹人本原理的有關(guān)內(nèi)容，而“在護(hù)理管理中的應(yīng)用”卻沒提到。⑤剽竊抄襲嫌疑：健康教育在護(hù)理工作中的應(yīng)用”有兩篇在內(nèi)容上大段雷同，視為剽竊或抄襲，判定不及格。⑥缺少數(shù)據(jù)統(tǒng)計：部分論文提到1 建康教育效果對比”、“護(hù)理效果對比”但文中缺乏必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有些數(shù)據(jù)統(tǒng)計描述方法不正確。⑦醫(yī)療專業(yè)的論文充當(dāng)護(hù)理專業(yè)論文:此類論文僅一份。

　　綜合成績分析經(jīng)答辯后，每一等級的比例都有明顯變化，不及格、及格比例増加，而優(yōu)秀、良好、中等層次比例減少。主要有兩個方面的原因，即考生原因和評審專家原因。

　　考生原因：①考生不熟悉自己的論文內(nèi)容，答非所問。②考生心理素質(zhì)差，過于緊張，個別考生緊張的不能說一句完整的話。③論文內(nèi)容不是自己撰寫，所以不知道論文內(nèi)容。④論文的主要內(nèi)容與自己的工作關(guān)系不大。如有一位考生本身在手術(shù)室工作，撰寫的論文為“產(chǎn)婦心理護(hù)理”，其原因是自己生孩子有所體會，并沒有充分的臨床調(diào)查資料或護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。⑤受網(wǎng)絡(luò)參考題目限制。如一位考生為學(xué)校護(hù)理教師，參考題目中沒有學(xué)校教學(xué)方面的題目，只好寫“臨床護(hù)理素質(zhì)有待提高”，文中的數(shù)據(jù)僅是通過兩個病區(qū)50位護(hù)士的調(diào)查材料得來，材料數(shù)據(jù)有限。

　　評審專家原因：①論文初審時為一位專家審閱，終審為三人審閱和提問，個人觀點(diǎn)有所差異。②等級標(biāo)準(zhǔn)掌握程度有差異。盡管評審前一再強(qiáng)調(diào)評審標(biāo)準(zhǔn)，但這種差異在一定限度以內(nèi)很難完全避免。

　　3討論

　　用詞要有新穎、有特色，不要千篇一律用研究、分析、探討等，以免給評審專家以陳舊、模仿、重復(fù)的印象。②簡短精練題目要著重表達(dá)“最重要的特定內(nèi)容”，一般不應(yīng)超過20個字。收到的論文中有：激光懸雍垂腭咽成形術(shù)治療阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征圍手術(shù)期護(hù)理”、“用BYK一50型微波治療儀治療前列腺（合并非淋球菌尿道炎）等男女生殖器官疾病的治療觀察及護(hù)理體會”顯然使用了多余的詞，這是題目不精練的最常見原因。③緊扣主題即文題相符、文要切題，避免題大文小，空洞無物。如上邊提到的“臨床護(hù)士如何避免護(hù)患糾紛”若改寫為“ XX科護(hù)士如何避免護(hù)患糾紛”寫起來會更具體、更真實(shí)。

　　3.1論文結(jié)構(gòu)要完整正確包括題目、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、前言、方法、結(jié)果、結(jié)論和域財論，前后順序要正確。如某考生的論文，第一頁寫摘要、關(guān)鍵詞，第二頁寫題目和作者，第三頁開始寫標(biāo)題和正文，結(jié)構(gòu)明顯錯誤。

　　3.2加強(qiáng)護(hù)理科研論文寫作，正確處理數(shù)據(jù)在臨床護(hù)理工作中，護(hù)理技術(shù)發(fā)展較快，護(hù)理科研及科研論文寫作相對落后，所以畢業(yè)論文中科研論文奇少，建議護(hù)理人員加強(qiáng)科研能力。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，結(jié)果的解釋和表達(dá)要正確，如當(dāng)p<0. 01域時，應(yīng)說對比組之間的差異具有顯著性域非常顯著性）的意義，而不應(yīng)說對比組之間具有顯著性域非常顯著性)的差別。應(yīng)寫明所用統(tǒng)計分析方法的具體名稱，統(tǒng)計量的具體值，應(yīng)盡可能給出具體的P值；當(dāng)涉及到總體參數(shù)時，在給出顯著性檢驗(yàn)結(jié)果的同時，再給出95%置信區(qū)間。

　　3.3加強(qiáng)自信力的培養(yǎng)，做好答辯充分準(zhǔn)備護(hù)理專業(yè)論文答辯，不給學(xué)員準(zhǔn)備時間，在老師提出問題后學(xué)員就要當(dāng)即做出回答。因此學(xué)員必須就自己所寫的論文及有關(guān)的問題做廣泛的思考和準(zhǔn)備，并注意培養(yǎng)自信力，減少不必要的緊張。

　　總之，加強(qiáng)專家評審前培訓(xùn)，盡量做到評審尺度一致，公平對待每位考生。自考護(hù)理本科畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會正確選題，提高論文撰寫能力；加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高答辯通過率。

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