初中化學(xué)教學(xué)的基本方法
要提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征、化學(xué)生科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生得到系統(tǒng)而牢固的化學(xué)知識(shí)，并提高其分析問題和解決問題的能力。要達(dá)到這一目的，應(yīng)掌握好初中化學(xué)教學(xué)的基本方法。
一、講課清楚
1、概念清楚
化學(xué)概念是化學(xué)現(xiàn)象的抽象和概括，每一個(gè)概念，都有具體的內(nèi)容和使用范圍，概念教學(xué)至關(guān)重要。因此，①注意概念的意義；②重視概念之間的相互關(guān)系；③注意概念的作用；④突出概念中的關(guān)鍵字、句，結(jié)合實(shí)例加以記憶。
2、實(shí)驗(yàn)清楚
生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力。如制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)先向?qū)W生講清楚儀器的裝置，使用的藥品，反應(yīng)的條件，上集方法和氣體如何檢驗(yàn)。再讓學(xué)生觀察氯酸鉀和二氧化錳加熱產(chǎn)生大量氣泡的現(xiàn)象，最后介紹反應(yīng)原理及反應(yīng)方程式。
3、化學(xué)用語清楚
化學(xué)用語是描述、揭示各種物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的，具有簡明、直觀、概括性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，要求學(xué)生熟練地掌握重要的常用元素符號(hào)、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語，達(dá)到會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用，了解它們的化學(xué)意義，逐步熟練地掌握這些工具。為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)中應(yīng)該分散難點(diǎn)，形象記憶，循序漸進(jìn)，反復(fù)練習(xí)，書寫規(guī)范，靈活應(yīng)用。
4、舉例清楚
教師所舉例題，一要有代表性，代表某種類型，代表某種類別；二要有針對(duì)性，為了使學(xué)生掌握某種方法或技巧，或糾正某種錯(cuò)誤；三要題型新穎，富有啟發(fā)性，并要有一定的梯度。
教師在講解例題時(shí)，要注意到不同程度的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際做到精、中、慢。
精：基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)做到精講，突破難點(diǎn)，脈絡(luò)分明，方法靈活。
中：以中等程度的學(xué)生為基礎(chǔ)，兼顧兩頭，選用適當(dāng)?shù)倪x擇題，使全體學(xué)生的思維都得到發(fā)展。
慢：針對(duì)程度比較差的學(xué)生，教師在講解重點(diǎn)內(nèi)容、疑難知識(shí)時(shí)的速度要放慢一些，要給學(xué)生有一定的思考時(shí)間，必要時(shí)要強(qiáng)調(diào)、重復(fù)。
二、聽課明白
教師把課講清楚了，學(xué)生不一定就明白了。因?yàn)榻虒W(xué)過程是師生之間共同活動(dòng)的雙邊過程，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。因此，教師必須從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生掌握知識(shí)的程度不同，加強(qiáng)疏導(dǎo)和引導(dǎo)來提高教學(xué)效果。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要自始至終嚴(yán)格要求，從一字一詞一句抓起，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，一定要認(rèn)真；要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課中注意聽講，從理解入手，課后復(fù)習(xí)并獨(dú)立完成作業(yè)。
2、開拓學(xué)生思維
教師的任務(wù)就是開拓學(xué)生的思路，把“講懂”變成學(xué)生“想懂”，進(jìn)而提高同學(xué)們的自學(xué)能力。要達(dá)到這一目的，注重技能培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)取巧，變巧為快，培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維。在講授知識(shí)時(shí)，聯(lián)想前后知識(shí)，比較相似概念，使知識(shí)成為一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維的廣闊性。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
在化學(xué)教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識(shí)、能力，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，通過典型示例介紹他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或自己在實(shí)踐中摸索、創(chuàng)造出一些學(xué)習(xí)的方法，來提高教學(xué)質(zhì)量。
三、記得牢固
理解可以強(qiáng)化記憶，記憶則是運(yùn)用的基礎(chǔ)。要加深記憶效果，應(yīng)當(dāng)做到：
1、及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生用自己的語言理解知識(shí)的層次要點(diǎn)，加深記憶。
如：“固態(tài)物質(zhì)的溶解度”這個(gè)概念，可分以下幾個(gè)問題理解：①一定溫度②飽和狀態(tài)③100克溶劑④溶解的質(zhì)量，其中①②③是必不可少的條件，④是結(jié)論。
2、突出知識(shí)中關(guān)鍵字、句，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。
如：催化劑這個(gè)概念中，“改變化學(xué)反應(yīng)速度”而“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變”是闡述基本特征的字詞，引導(dǎo)學(xué)生抓住這些關(guān)鍵詞語。
3、把所學(xué)知識(shí)綜合歸納，行成知識(shí)鏈
介紹酸、堿、鹽相互反應(yīng)的規(guī)律時(shí)，以生成物中有鹽為中心，歸納出10個(gè)方面的反應(yīng)。在歸納時(shí)，教師應(yīng)有意地滲透物質(zhì)的分類，使學(xué)生準(zhǔn)確無誤地判斷出物質(zhì)的類別及名稱，幫助學(xué)生記憶。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
通過直觀教學(xué)，加深記憶。
5、摸索記憶方法
四、運(yùn)用靈活
運(yùn)用靈活即解答試題、習(xí)題和實(shí)際問題得心應(yīng)手，隨機(jī)應(yīng)變的能力。
在教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生不斷歸納、整理已學(xué)知識(shí)，使其形成系統(tǒng)，并在各系統(tǒng)中進(jìn)行比較，提高靈活應(yīng)變能力。在平時(shí)訓(xùn)練中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并在訓(xùn)練程序上要有一定梯度。
總之，在化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，掌握其方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
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