在“0～3 歲”早期教育的路上前行
【摘要】我園自從掛牌為“蘇州市0耀3 歲科學(xué)育兒早教示范基地”以來，根據(jù)社區(qū)居民及本園現(xiàn)狀，在園所資源整合、早教活動、教師培訓(xùn)、提高聲譽等方面做了一些探索與實踐。【關(guān)鍵詞】早期教育探索實踐
隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，人們對兒童早期教育的重視程度越來越高，兒童潛能開發(fā)的各種理論引起全社會更加關(guān)注孩子的早期教育。2009 年9 月我園正式掛牌為“蘇州市0耀3歲科學(xué)育兒早教示范基地”，我們在“0耀3 歲的早期教育”中開始了探索與實踐。
1 整合資源，讓每個嬰幼兒得到最適合的教育
《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。我們借鑒這一理念，親子園創(chuàng)設(shè)同樣需要我們充分利用各種資源，并將各種資源發(fā)揮出它的最大價值，以使孩子在親子園中獲得最大的發(fā)展。
1.1 創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境。根據(jù)嬰幼兒的年齡特點，我園根據(jù)親子活動需要新增了親子活動的設(shè)施與設(shè)備。我園先后共投入了8 萬多元用于“花兒朵朵親子園”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，安裝了活動室的軟包裝、購買了大型和小型的各種玩具，積極創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動。為滿足不同年齡特點、不同發(fā)展水平、不同興趣、不同個性嬰幼兒的發(fā)展需要，開放大型活動區(qū)、親子閱覽區(qū)、手工區(qū)、鉆爬區(qū)、操作區(qū)等區(qū)域，為嬰幼兒提供了開放的時間、開放的環(huán)境、開放的人際關(guān)系，嬰幼兒在區(qū)域活動中，根據(jù)自己的興趣愛好選擇內(nèi)容、材料和伙伴，快樂而自主地學(xué)習(xí)。
1.2 與社區(qū)、計生辦、婦女主任做好聯(lián)動。親子園的開辦需要多方人員的共同努力，我們與社區(qū)、計生辦、各村所婦女主任都做好了聯(lián)系，定期召開聯(lián)席會議，向她們宣傳親子園的作用，以此帶動各社區(qū)、各家庭人員的參與。可以說，在親子園的招生與開辦的過程中，她們是起著舉足輕重的作用。
2 舉辦活動，讓每個家庭得到最直接的幫助
我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過，孩子的一舉一動一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境約束、教育支配。在孩子的教養(yǎng)過程中，最重要的教育者恐怕是父母了。因此我們非常重視運用豐富多樣的早教指導(dǎo)形式對鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)0耀3 歲的嬰幼兒家長及看護(hù)人開展早期教養(yǎng)指導(dǎo)活動。
2.1 健康和早教咨詢：為家長免費提供寶寶健康和早教咨詢活動，醫(yī)院的兒科專家以及幼兒園的保健老師為寶寶測量身高體重，評價寶寶的健康狀況，并提出有建設(shè)性的喂養(yǎng)意見，得到了很多家長和看護(hù)人的好評。通過網(wǎng)絡(luò)平臺向家長宣傳有關(guān)科學(xué)育兒的知識，讓年輕的爸爸媽媽進(jìn)一步了解了科學(xué)育兒的知識。
2.2 發(fā)放早教導(dǎo)報：進(jìn)一步深化對社區(qū)0耀3 歲嬰幼兒家庭的指導(dǎo)工作，與兒保科攜手，定期免費為所有預(yù)防接種的嬰幼兒發(fā)放早教導(dǎo)報，內(nèi)容包括：親子兒歌、親子游戲、健康知識、早教輔導(dǎo)等多塊內(nèi)容，大幅提高了0耀3 歲嬰幼兒家長的受教育率。
2.3 現(xiàn)場指導(dǎo)：定期面向社區(qū)開放舉行早教活動，現(xiàn)場指導(dǎo)室內(nèi)親子游戲和戶外親子游戲，在這些指導(dǎo)過程中，我們不僅讓寶寶玩得開心，更讓家長了解了如何指導(dǎo)寶寶、如何促進(jìn)寶寶各方面的發(fā)展，家長們對此評價頗高。 2.4 早教體驗課程：剛成立親子園時，家長都不了解親子園的價值與作用，于是我們下到社區(qū)，向家長發(fā)放宣傳單、免費體驗課程，讓家長和孩子來園體驗親子活動的樂趣，從而吸引更多的家長和孩子參與其中。到目前為止，我園已開辦了三期課程班，其中第一期的孩子現(xiàn)在已進(jìn)入了我園小班和托班，各方面的發(fā)展均表現(xiàn)優(yōu)良。
2.5 早教進(jìn)社區(qū)：我們充分整合社區(qū)、居委會資源，將親子園中的材料搬到社區(qū)中去，吸引社區(qū)中的家長和孩子參與。在這樣寬松的親子活動中，嬰幼兒獲得了充分的交流、探索的機會，在輕松的氛圍中邁開了人生的初步交往。通多種形式的培訓(xùn)活動，嬰幼兒家長的素質(zhì)有了明顯的提高。本學(xué)年不斷遞增的入托率證實著家長們對早教由觀念的認(rèn)識正轉(zhuǎn)化為行動。
3 夯實培訓(xùn)，讓每個教師得到最好的成長
3.1 科學(xué)規(guī)劃，建立完整的早教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。我園的早教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)為：領(lǐng)導(dǎo)為一把手園長，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)整個親子園的宣傳、招生等工作，早教老師負(fù)責(zé)幼兒的上課等等，做到各司其職、明確分工。
3.2 優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，提高早教老師素質(zhì)修養(yǎng)。在園內(nèi)選拔素質(zhì)高、求上進(jìn)、工作踏實并具有學(xué)前教育教師資格證和育嬰師資格證雙證的優(yōu)秀教師，吸納為早教組成員，為開展活動提供了高質(zhì)量的人力資源保障。為了建設(shè)一支高素質(zhì)的早教隊伍，幼兒園從三方面進(jìn)行了師資培訓(xùn)。首先大力開展“請進(jìn)來，走出去”活動，邀請早教專家來園進(jìn)行親子活動的指導(dǎo)與講座，派遣早教中心組成員赴蘇州、上海、南京等地學(xué)習(xí)早教經(jīng)驗；其次在園內(nèi)組織開展“育嬰師沙龍活動”，在交流、討論中，老師們對0耀3 歲嬰幼兒的教育有了更進(jìn)一步的了解，對活動的組織有了更感性的認(rèn)識；最后組織教師參加“育嬰師培訓(xùn)活動”，幼兒園分批派遣骨干教師參加由教育局組織的育嬰師培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)，我園現(xiàn)在有近10 位教師取得了“育嬰師資格證”，為早教師資隊伍充實了后備力量。
3.3 以點帶面，讓早教老師在相互學(xué)習(xí)中成長。為了提升整體水平，通過組長培訓(xùn)組員、組員相互學(xué)習(xí)等辦法，讓早教教師學(xué)習(xí)嬰幼兒知識，掌握與嬰幼兒家長溝通的技巧，提高教養(yǎng)水平，提升工作的責(zé)任感，把工作做到細(xì)、做到位、做扎實。通過一年的努力與實踐，早教組成員不僅掌握了許多嬰幼兒知識，由早教小組組織的親子園活動、早教進(jìn)社區(qū)活動，都取得了家長和社區(qū)的一致好評，更好地推進(jìn)了早教活動在社區(qū)的順利開展。
4 加大宣傳，幼兒園聲譽與質(zhì)量進(jìn)一步提高
我們充分利用電視媒體、宣傳櫥窗、宣傳資料、社區(qū)送教、早教網(wǎng)絡(luò)等途徑，主動宣傳和介紹幼兒園早期教育的目標(biāo)、計劃、取得的成就等，提高了幼兒園的聲譽，樹立了良好的形象。在服務(wù)社會教育的同時也獲得了社會對教育的支持，形成了良性循環(huán)的教育模式。2010 年10 月26 日，我園的早教活動在張家港教育臺《教育周刊》中進(jìn)行了播報，獲得了良好的社會效應(yīng)，同時新聞也在張家港教育信息網(wǎng)上進(jìn)行了宣傳。我們還接受了蘇州市“0耀3 歲科學(xué)育兒早教示范基地”的考核，“花兒朵朵親子園”被市人口計生委表彰為“創(chuàng)建工作先進(jìn)集體”，我園成為了受市計生委、教育局表彰的早期教育先進(jìn)集體。2011 年4 月承辦了全市“0耀3 歲”早期教育的現(xiàn)場研討活動。
在“0耀3 歲早期教育”的探索與實踐中，我們邊探索邊實踐，邊實踐邊調(diào)整我們的策略。相信在全體早教教師、幼兒和家長、社區(qū)人員的共同努力下，我們的早教基地會越辦越好。（本篇論文在全市“0耀3 歲早期教育”研討活動中進(jìn)行了交流，同時也在“早期教育先進(jìn)集體”評選中進(jìn)行了交流。）
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