淺談新課標(biāo)下如何上好音樂課
摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何提高中專音樂課的教學(xué)效果，打造音樂高效課堂，成為廣大中專音樂教師關(guān)心的熱門話題。音樂課標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:注重以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展;重視音樂實(shí)踐;鼓勵音樂創(chuàng)造;提倡學(xué)科綜合;弘揚(yáng)民族音樂，理解多元化文化;完善評價(jià)機(jī)制。那么我們作為一名音樂教師，在實(shí)際音樂教學(xué)工作中，應(yīng)如何貫徹新的教育觀念，上好一節(jié)音樂課呢？關(guān)鍵詞：中專音樂興趣 教學(xué)方法
一、教師課前應(yīng)依據(jù)教材、學(xué)情做好有效的備課
要想上好一節(jié)音樂課首先應(yīng)把握音樂作品，吃透教材，我們不僅要把握作品的體裁、情緒、結(jié)構(gòu)形式等，研究教學(xué)還應(yīng)從作品的點(diǎn)滴入手，如：“作品中的節(jié)奏、裝飾音等”也應(yīng)挖掘吃透，多去搜集一些相關(guān)的音樂元素，再通過教師的肢體語言、情感語言來感染學(xué)生，使枯燥的音樂知識變成學(xué)生身邊感興趣的、觸手可及的，把一些理性的概念，變成感性的藝術(shù)，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好放在首位，這樣更使學(xué)生感興趣。同時(shí)我們還要注重備學(xué)生，分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及她們對音樂的感知和理解程度。只有正確的分析學(xué)生的年齡和對音樂的感知特點(diǎn)，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行音樂上的溝通，從而更好地駕馭課堂。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
現(xiàn)代課堂教學(xué)論認(rèn)為：在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主動參與是創(chuàng)新教育的真締所在。在音樂課堂教育中，教師必須在學(xué)生的實(shí)踐活動中使其主體地位不斷得到提高，尊重學(xué)生意愿，通過師生之間、生生之間的多向交流，激勵學(xué)生主動積極參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)新中去。
例如：在音樂欣賞課“走進(jìn)《茉莉花》”中，我設(shè)置了“茉莉劇場”這個(gè)環(huán)節(jié)，將創(chuàng)作、表演的舞臺交給學(xué)生，他們根據(jù)本課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的幼教專業(yè)，用自己所喜歡的藝術(shù)形式去創(chuàng)作、表演《茉莉花》。這樣不僅給學(xué)生留下了充分展示自己的舞臺，讓她們成為課堂的主人，而且也使課堂更精彩有效，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也營造了師生間的良好互動氛圍，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師”。一堂好的課，興趣是關(guān)鍵。所以我們要運(yùn)用多媒體課件、教師語言、教學(xué)實(shí)物等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。例如在音樂欣賞課《天鵝湖》的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了故事導(dǎo)入的方法，通過講解生動的故事情節(jié)，并運(yùn)用課件音畫結(jié)合，使學(xué)生對作品內(nèi)容有個(gè)初步的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
四、采用靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
音樂課是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)、和享受音樂美的過程。作為一名音樂老師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該采用靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵和美的享受，從而做到積極主動地參加教學(xué)活動，成為教學(xué)活動的主體，成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的主人。
美國教育家雷塔科說：只有教師在教學(xué)過程中以自己的獨(dú)特方式尋找自己的道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會有高質(zhì)量，發(fā)揮自我素質(zhì)特長，努力做到“啟發(fā)有方，誘導(dǎo)得法”，對于老師來說好的教學(xué)方法是達(dá)到成功教學(xué)的一種捷徑！ 1、情景教學(xué)法
如：在欣賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》時(shí)，初聽作品我不出示課題，而是讓學(xué)生帶著“這首曲子描繪了什么樣的場景，是由什么樂器演奏的”等問題進(jìn)行欣賞。從而讓學(xué)生了解音色與音樂作品表現(xiàn)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和積極思考，運(yùn)用已有的音樂知識和技能，分析音樂作品，通過聽賞音樂的情緒情感變化，逐步領(lǐng)會音樂作品的整體情感，感受節(jié)拍、節(jié)奏、音色、和聲、配器等音樂要素的對比與變化，通過聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生對形象的情感體驗(yàn)，感受與理解音樂作品的情感與意境，加深對音樂形象的理解，引起共鳴。
2、討論式教學(xué)法
如：對歌曲演唱的處理分析、音樂欣賞作品的理解、形體律動的動作分析、旋律創(chuàng)作的研究等等，都可以采用討論法。
3、啟發(fā)式教學(xué)法
很好地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過經(jīng)歷問題的解決過程，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，而且通過對解決問題的方法的探索，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
五、教師在課堂中要善于利用課堂評價(jià)
在音樂教學(xué)中，要經(jīng)常注意觀察學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并給予高度評價(jià)。特別是讓學(xué)生獨(dú)唱或獨(dú)奏表演時(shí)，不要給她們提過多的要求，讓她們放下包袱，排除心理障礙，只要她們參與表演就有值得肯定的地方。音樂課中，經(jīng)常會聽到學(xué)生的掌聲，那是學(xué)生與學(xué)生之間熱情的鼓勵和贊揚(yáng)。許多同學(xué)在這樣友好、愉快的氛圍中，心情舒暢，更加自信了。她們在音樂課中享受到了學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到一點(diǎn)成功的樂趣，從而激發(fā)她們樹立信心，為今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚(yáng)的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，她們的行為也會與我緊密配合默契。
教師無聲優(yōu)美的體態(tài)語言勝過很多說教。教師的一個(gè)眼神，一抹微笑也會給學(xué)生意想不到的良好效果。“大拇指效應(yīng)”是音樂教學(xué)中廣泛使用，最為簡捷及時(shí)的激勵性評價(jià)方式。教師在巡視中，鼓勵的眼神、贊許的微笑、大拇指的褒獎是學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的動力。
音樂課需要的是完整的人的教育，除了做到以上這些，我們還要讓學(xué)生擁有一種精神，一個(gè)立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求。好的音樂課留給學(xué)生的精神是永恒的。實(shí)施課改以來，一切都是新的，課程是新的，理念是新的。
作為一線教師，要拋棄舊的教學(xué)思想及方法，深入學(xué)習(xí)新大綱，新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研，重組教材，多從學(xué)生角度考慮安排教學(xué)，讓學(xué)生在每一堂課上都能體驗(yàn)到快樂和成功，讓音樂課發(fā)揮出它應(yīng)有的魅力！我期望通過音樂課，學(xué)生能了解一些世界音樂文化瑰寶，并培養(yǎng)學(xué)生勇于展現(xiàn)自我的信心，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新能力和合作能力，在無形中提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身熱愛音樂的興趣和激情，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
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