論述環境小品設計課程教學改革的實踐與探索
論文關鍵詞：環境小品 設計課程 景觀設計 教學改革
論文內容摘要：環境小品設計課程是景觀設計專業較重要的一門專業課，近些年隨著經濟的發展、人們審美意識的提高，景觀設計與規劃得到越來越多的人的重視和關注，人們對周邊環境的要求越來越高。一些學生的設計作業往往停留在表面，只注重形式而忽略了實用性，沒有將環境小品設計看成是現實當中的一件物品。這是一個至關重要的問題，必須要求學生宏觀地看待問題，可以通過實地測繪來培養學生空間尺度的概念。
環境小品是居住小區規劃、公園規劃等室外環境設計的重要內容，將環境小品結合園林綠地規劃，可以起到很好的美化環境的作用。同時，環境小品設計課程是學習景觀規劃設計的重要專業課程之一。環境小品與我們的生活環境相比顯得有些渺小、有些微不足道，可它們卻是生活中不可缺少的一部分。公園中或者小區里的一個座椅、一個垃圾箱、一條路、一個雕塑都可以給我們帶來歡愉、舒適的感受。因此，環境小品會影響景觀甚至是景觀規劃的整體性、實用性、藝術性和趣味性等方面，直接影響景觀的成敗。
環境小品不是現代的產物，不管是在西方還是東方都有著悠久的歷史。在教學中，筆者發現，學生還是比較欠缺環境小品設計方面的知識，不能有效地組織出一套行之有效的具有典型風格化的方案。結合學生的特點，筆者在教學中做了一點調整，就是在做正題設計方案之前，會給學生增加一些有針對性的訓練，并把這種訓練稱之為“本土化”設計訓練。第一階段需要充分了解某一地區（注意是區域性的）的地域文化、風土人情、民俗民風等方面的內容，再到具體的環節就包括物品的造型樣式、裝飾圖案等有關信息。第二階段是整合階段，整合所收集的素材，包括文字、圖形、圖案等信息。這時需要確定自己的設計主題，然后從素材當中提取所需要的東西，通過藝術美的法則以及人體工程學等學科的應用，設計出一個行之有效的方案。這是前期的一個訓練，目的在于訓練學生的設計作品能夠充分體現出個性、民族性或者文化性。一個好的設計作品不僅僅是功能性的體現，同樣要有個性、民族性、文化性，這才是一個有靈魂的作品，才能與觀者產生共鳴。
另外，還要注意多角度的設計。筆者在教學過程中發現，一些學生容易忽略作品在夜間的陳列效果。任何一件或多件小品被放置在一個環境空間中，都會遇到白天與夜晚不同的時間。然而，對于夜景來說，是目前公園或者小區規劃當中重要的一部分，因此，就要關注照明設計。我們要用立體的設計手法去思考和處理問題，即多角度設計。從藝術設計的角度來講，空間照明設計需要注意以下幾個方面：第一，對重要立面采用層疊照明法，因為景觀照明中最重要、最基本的一個原則是：人們喜歡靠近最亮的光源。第二，可以通過再現、隱去、部分展示、強化表現等照明手法，體現被裝飾物體的明暗變化的層次關系，起到突出主題的作用。第三，要充分運用現代照明技術為設計服務。比如，選用超薄的燈具，起到隱去燈具的作用等。還有對綠色節能方面的考慮，現在是能源危機的年代，要提倡低碳生活。這對設計來說也是一樣的，要盡量選用綠色節能的設備，在設計的同時不能只是為了營造良好的視覺效果而忽略其能耗的大小。
一件好的環境小品設計，還需考慮到環境小品的易損因素，要從制作材料上進行把關，還要注意地理環境的不同。環境小品大都設置在露天，要保證維修的方便。環境小品在材料上一般多以混凝土為主，也有采用綜合材料制作的，如主體混凝土局部加木料或以金屬加混凝土預制構件等。不論采用何種材料，都要考慮其耐久性和抗損性，同時要講究施工工藝。公共桌、凳、座椅作為城市家具，受到場所環境的限定，具備更大的隨意性，但絕不可隨心所欲雜亂無章地設置，要求與環境和諧，要形成一種景觀氣氛。在設置上需要同其他小品諸如標志、種植容器、污物筒等有機結合，以實現環境的舒適感。
一些學生的環境小品設計作業往往較注重形式，忽略了實用性，我們要求學生要宏觀地看待問題，可以通過實地測繪來培養學生的這一能力。對某一個景區中的座椅、污物桶等物品進行實地測量，以此來了解尺度在空間當中的概念。另外，對一些古典家具和現代家具的實地測量也是很有必要的。
以上是筆者在教學當中的一些體會，對照了環境小品設計課程教學的一些實踐辦法和建議，希望能起到拋磚引玉的作用。
參考文獻：
[1]湯重熹，曹瑞忻.配景與藝術小品[M].烏魯木齊：新疆科學技術出版社，2005.
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