生本高效語文課堂的淺思
關(guān)于生本課堂的理念，其實(shí)在東廬、洋思、杜郎口的課堂中都有所體現(xiàn)，需要的就是用我們的眼睛、心靈去體會(huì)，去思考其中的內(nèi)涵。在不斷的學(xué)習(xí)思考中，我們也有了許多的生本課堂理念，以高效促進(jìn)課堂的順利開展。
一、不放任差生不管，逼上梁山。但要有教育機(jī)智的“逼”，方可行之有效。反觀自己，我們是否遺忘了我們周圍的后進(jìn)生呢？或者說，我們是否給過后進(jìn)生足夠的關(guān)注，使其獲得一種內(nèi)驅(qū)力而樂學(xué)呢？我想，如果我們不能撼動(dòng)后進(jìn)生的心靈，就只能逼他一把，使其迷途知返、懸崖勒馬，或許猶未晚矣！
二、教學(xué)生不會(huì)的，會(huì)的不教。教師是課堂的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，課堂上不能讓學(xué)生輕而易舉地獲取知識(shí)，而要讓學(xué)生竭盡全力、精疲力竭。教師要把握時(shí)機(jī)，“千呼萬喚始出來”，這就是后教，是由感性到理性的升華。
三、高效的標(biāo)識(shí)——考試：先學(xué)是一次考試，獨(dú)立自主的考試；后教是師生互動(dòng)、集思廣益的考試；當(dāng)堂訓(xùn)練，是最終結(jié)果的檢驗(yàn)考試。三場考試就人人有了責(zé)任，有了任務(wù)驅(qū)動(dòng)性，也就有了成效。
但冰凍三尺非一日之寒，面對(duì)長期堅(jiān)守的課堂，面對(duì)課堂背后的老師，我有這樣幾點(diǎn)淺見：
一、 好東西不是學(xué)來的
齊白石老人家曾有言告誡其徒:“學(xué)我者生,似我者死。”這句話是要學(xué)生有自己的思想。學(xué)我的方法是可以的,但是如果追求跟我一樣,那么就沒有希望了，你最多跟我一樣,卻永遠(yuǎn)超越不了我。挪用到我們的教育也是一樣的：即使我們東學(xué)西學(xué)，學(xué)得再精再好，最終我們也無法獲得超越，反之還會(huì)受到禁錮。這是因?yàn)槲覀円凶约旱睦砟睢⑺伎肌?
首先，每一項(xiàng)被人推崇的事件背后，必然有我們所不熟知的或許可以稱之為慘痛的經(jīng)歷。事實(shí)如此，無需諱言，生本課堂改革的成功，也是在跌倒無數(shù)次后綻放的美麗的花朵，是醞釀多年而開出的鮮花。我們不能更改歷史，回到他們曾經(jīng)奮戰(zhàn)的歲月，也就錯(cuò)失了從本質(zhì)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而古人很明確地告訴我們：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！
其次，即使學(xué)習(xí)，也需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，如果沒有很好的導(dǎo)向標(biāo)，圖捷徑，經(jīng)不起成功所歷經(jīng)的漫長等待，最終只求形似不求神似，必定是如同麋鹿一樣的四不像。
這需要領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，需要普通如你我的一線教師的深刻認(rèn)知，以睿智的眼光看待我們的學(xué)習(xí)與借鑒！
二、課堂不是隨意染色的白板
世人都曉神仙好，惟有功名忘不了；世人都曉神仙好，惟有金銀忘不了……我想，在世人的認(rèn)知中，也會(huì)有錯(cuò)誤的觀念存留。一如《好了歌》，有多少人可以勘透；一如人們常說之言，孩子就是一張沒有染色的白板，任你隨意涂染。這究竟是對(duì)還是錯(cuò)呢？
想當(dāng)然是一種錯(cuò)誤，我們看事物應(yīng)該一分為二，把孩子看成是白板，既往不咎他們的過去，相信他們的純良，這是萬般正確的選擇。但，是否能隨意涂染卻有待于商榷。
我們的課堂也像我們的孩子一樣，但必須有明確的認(rèn)知，課堂有它應(yīng)有的色彩，決不能隨心所欲地涂染。具體一點(diǎn)說，怎樣才可稱之為不是把白板隨意染色？有沒有明確的界定？我個(gè)人認(rèn)為，有這樣兩重境界： 其一，把每堂課當(dāng)成公開課上。這樣未必可以達(dá)到正式公開課的精彩絕倫，但至少課下的功夫在課堂上可以體現(xiàn)：我的一堂課是思路清晰而有條理，也不乏智慧詞藻的迸發(fā)。簡單來講就是達(dá)到：真真正正每天備好每一節(jié)課，并保證在頭腦中試講或回想修改流程。
其二，把每堂課上成公開課。這需要在第一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷地沉淀自己，不斷提升對(duì)自我的要求，讓自己無時(shí)無刻不綻放自己的風(fēng)采，而非公開課的一瞬。那么，公開也就猶如不公開一樣平淡，不公開也如公開一樣精彩！
最重要的是，隨意涂染的課堂，必將失去自己掌控課堂的權(quán)利，須知失去課堂事小，害了學(xué)生事大。因此，當(dāng)一天從事良心買賣的教師，就要讓自己心安理得。
三、 年輕的資本——加倍的努力與付出
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，在不同的時(shí)間地點(diǎn)聽到相同的話，理解也是千差萬別。對(duì)于“年輕就是資本”的解讀，我想發(fā)表這樣不成熟的見解：
人人都在說“年輕就是資本”，話是如此說，但我們?nèi)粘煸谧旖沁呎f或聽時(shí)，卻把深?yuàn)W的它理解得過于云淡風(fēng)清，甚至于它所代表的僅僅是這幾個(gè)字，毫無深意。事實(shí)上，年輕的的確確是非凡的資本。
年輕的資本就在于還可以透支自己的力量，付出超越他人多倍的努力，夯實(shí)自己的知識(shí)，夯實(shí)自己的課堂，塑造單單屬于自己的個(gè)人魅力。課上的睿智，課下的健談；課上機(jī)警的風(fēng)趣幽默化解學(xué)生尷尬的危機(jī)，課下自然的腹有詩書氣自華吸引學(xué)生追隨的目光……
唯有如此，才可以縮小年齡的差距，縮小經(jīng)驗(yàn)的不足，才可以在洪流中立穩(wěn)腳跟，做一顆耀眼的小小沙粒。
綜上而論，在汲汲奔忙于此起彼伏新興現(xiàn)象的人群中，我要做一個(gè)參與的旁觀者，因?yàn)檎n改需審時(shí)度勢，更需要不同流俗的課改意識(shí)；在隨心所欲涂染的課堂中，我要做一個(gè)勤勉的初學(xué)者，因?yàn)樾枰锌炭嗟木穹娇刹粩啻蛟斓牡钐弥械乃囆g(shù)品；“安閑自在”的教師主流中，我要做睿智的探索者，因?yàn)樾枰兴枷胱鳛閯?dòng)力之源，如此才有年輕的天空，才是理想的課堂。
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