欠發達地區數碼鋼琴集體課的課程資源開發
摘要：欠發達地區高校數碼鋼琴集體課的課程資源開發可以實現教學方式、學習方式的改變，便于教師授課、促進學生自主學習等，最終目的是提高教育質量，使學生獲取音樂知識與鋼琴彈奏技能、培養良好的情感態度和價值觀、掌握正確的學習方法。關鍵詞：欠發達地區 數碼鋼琴 課程資源
項目支持：吉首大學2009-2011教學改革研究項目《欠發達地區高校藝術專業數碼鋼琴集體課的教學動態生成實踐研究》
一、欠發達地區數碼鋼琴集體課課程資源開發的必要性
課程資源是課程的有機組成部分，是保障課程實施的基本環境和條件。與發達地區藝術院校或藝術專業相比，欠發達地區高校藝術專業在辦學歷史條件、所在地區的人文環境、地域文化特征、生源狀況及畢業生的服務面向等方面都有著極其顯著的區別或差異。隨著課程改革的不斷深入，欠發達地區數碼鋼琴集體課程如果完全照搬或套用發達地區藝術院校或藝術專業的辦學模式或現代藝術教育成果是遠遠不夠的，必須樹立新的課程資源觀，開發利用校內外一切可以利用的資源為實施課程提供支持和保障。
二、欠發達地區數碼鋼琴集體課課程資源開發的基本原則
針對欠發達地區數碼鋼琴集體課課程資源的現狀，以及該地區音樂課程資源的特點，進行開發與利用時需要遵循以下原則：
1、優先性原則
長期以來，欠發達地區數碼鋼琴集體課課程始終以經濟條件相對發達的城市地區為準，由于現實原因，所在地區的人文環境、地域文化特征、生源狀況及畢業生的服務面向等方面都有著極其顯著的區別或差異，使得欠發達地區音樂教育工作的開展不可能完全落實音樂標準中的諸多要求。但是困難與機遇同時存在，雖說民族地區音樂教學的條件性課程資源不足，然而大量有意義的地區音樂文化資源卻是欠發達地區素材性音樂課程資源的內容。學校應結合校內外環境，集中各方面優勢優先開發某一課程資源。
2、適應性原則
數碼鋼琴集體課課程的設計和課程資源的開發利用，不僅要考慮典型或普通學生對象的共性情況，更要考慮特定學生對象的具體情況。在開發利用地方音樂課程資源時，首先要考慮欠發達地區學生的生活環境和生活經驗，使開發出的音樂課程資源能被廣大學生所共同接受。其次，還要選擇那些最適用于實現課程目標、最能促進學生發展、有助于教師成長的課程資源。最后，為了使地方音樂課程資源盡快的成為課程要素融入課堂，還要加強與欠發達民族地區普通群眾的聯系，經常參與各種民族民間的音樂文化活動，使學生和教師在活動與交流中更好的適應少數民族的音樂文化。
3、目標導向性原則
欠發達地區數碼鋼琴集體課課程資源的開發目標應以弘揚民族音樂文化，振奮民族精神，提高民族認知，培養具有民族優良傳統文化、傳統美德、身心和諧發展的新人為重要參考因素去實施構建。因此，在開發利用地方音樂課程資源的過程中，必須實行目標導向性原則，才能有效的調適處理各種音樂課程資源，促進學生身心健康、和諧，實現全面發展。 三、欠發達地區數碼鋼琴集體課課程資源開發的現狀
欠發達地區音樂教師對數碼鋼琴集體課課程資源內涵的認識過于狹隘，大部分教師認為數碼鋼琴集體課的課程資源就是音樂教材、音樂器材、視聽資料等條件性音樂課程資源，而忽視了教師、學生這些兼具條件性音樂課程資源和素材性音樂課程資源的人力資源。大多數鋼琴教師對數碼鋼琴集體課課程資源的開發與利用的態度都不夠積極，沒有把鋼琴教師自身看作是課程資源開發的主體，缺乏主動開發與利用課程資源的意識。學生這一豐富的課程資源在數碼鋼琴集體課中還沒有真正被開發與利用，這與學生的主體性這一大趨勢是不相適應的。
四、欠發達地區數碼鋼琴集體課課程資源開發的途徑
1、編寫欠發達地區數碼鋼琴集體課教材
長期以來，欠發達地區數碼鋼琴集體課的辦學往往沿襲或借鑒發達地區藝術院校或高校藝術專業的固有模式，具有課程資源開發效率低、開發范圍狹窄、開發方式單一，教材的開發工作明顯滯后等諸多問題。為了構筑科學的數碼鋼琴集體課教學體系，必須下大力氣編寫出適合欠發達地區鋼琴集體課教學的專用教材，完成集體課教材的定位。要橫向綜合發展，加上地方民族音樂素材與和聲理論、配彈等知識，較好地體現欠發達地區鋼琴集體課的教學特色。欠發達地區數碼鋼琴集體課教材的開發，應充分吸收和反映該地區的音樂特點，不僅如此，隨著社會經濟的發展和地方文化生活的不斷豐富，應相應的對教材內容進行調整，編寫出一批具有地方特色的、科學實用的數碼鋼琴集體課教材。
2、調查地方數碼鋼琴集體課課程資源，建立數碼鋼琴集體課課程資源庫
對本地區己有的數碼鋼琴集體課課程資源做一個詳細的調查，建立一個數碼鋼琴集體課課程資源庫，能使我們在開發利用的過程中做到心中有數，根據各縣、鄉與區學校的實際情況以及地方課程資源分布的狀況構建自己的數碼鋼琴集體課程資源庫。在欠發達地區數碼鋼琴集體課課程資源開發與利用過程中，應充分利用地方民族音樂素材特色，建立我們自己的地方數碼鋼琴集體課課程資源庫，以便我們在實施學校音樂課程教學的過程中，能夠根據學校的具體情況，根據教育的培養目標和學校數碼鋼琴集體課的課程目標，對這些課程資源進行有選擇的利用。
欠發達地區數碼鋼琴集體課課程資源的調查方法多種多樣，可采用問卷調查、座談、現場考察以及相關文獻分析等。調查內容可從當地的民間音樂表演、地方傳統風俗、地方文化娛樂等多種民族民間音樂活動入手。在對課程資源調查以后，應建立相應的教學內容資源庫，以實現課程資源的整合與共享。此外，調查對象還應把在校學生的興趣愛好、培養目標、師資力量、教學設備等包含在內，以便我們能持續的對入庫課程資源進行調整或再度開發。
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