淺析如何提高體育教學的有效性

淺析如何提高體育教學的有效性

摘　要：中學體育教學的主要目的是使學生身心完善。教師要轉變教學觀念，樹立健康第一的指導思想，樹立學生為主體的意識，確立多元化的教學目標，建立良好的師生關系，靈活運用多重教學手段，尊重學生的個體差異，為學生的終身體育打好基礎。
關鍵詞：中學　體育　有效性
        一、建立良好的師生關系
        和諧的師生關系，對體育教學有積極的意義，對體育教學的順利進行和體育教學質量的提高可產生直接的影響。在體育教學中如果師生關系融洽，雙向交流活躍，信息傳輸暢通，教學效果則佳；反之，若是處理不好，則會導致師生精力消耗過大、教學效率低。因此，解決體育教學中師生之間的矛盾是處理好各種問題的關鍵所在。教師知識淵博，品德光明磊落，行為方面為人師表，對學生的態度和藹可親，是建立良好師生關系的基礎。情緒良好的人容易讓人接近，也有利于讓人傾心地交談。教師要多接觸學生，多了解學生，多關心學生，動之以情。人本主義教育學派的重要代表人物卡爾·羅杰斯認為：真誠、尊重、理解是和諧人際關系的三大要素。教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。在上課過程中教師不僅要講，還要練，要能自覺地進入到學生的學習和游戲中，使教師和學生間的距離更近。所以，體育教師應不斷學習，吸取本學科的新知識，多積累資料，以便在教學中能將新內容融入進去，從而提高教學質量。教師必須加強自我修養，真正做到為人師表。
        二、靈活運用多種教學方法和手段
        體育課一是傳授基礎體育知識，二是學習訓練基本的體育技術技能，三是實施愛國主義教育、集體主義教育、意志品質教育、高尚的體育道德教育。初中體育教學過程是培養學生學習能力的過程，要讓學生在體育實踐中感知、領悟體育的魅力，獲得成功的經驗。教師要改變觀念，變“指導”為“引導”，讓學生的自主學習能力和自覺性最大限度地得以發揮。體育教學方法不是一成不變的，而是隨著體育教學實踐內外部條件的變化以及教學內容的發展而不斷發展的。基于體育課所要傳授內容的復雜性和教學任務的多重性，體育教學方法的運用具有綜合性、多樣性和可補償性。教師要轉變觀念，使教學方法靈活多樣。體育課的教學過程中，學生往往由于較長時間練習某一個動作而感到枯躁，體育教師要投其所好，教學手段要多樣化，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。
總之，教師要依據體育課的內容來選擇教學方法，根據學生的實際情況來選擇教學方法，根據教師本身的條件和特點來選擇教學方法，這樣才能提高學生的興趣。如果失去了趣味性，快樂的體育氛圍亦不復存在。
        三、尊重學生的個體差異
        《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師要尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到充分的發展。”個體差異，也稱個別差異、個性差異，是指“個人在認識、情感、意志等心理活動過程中表現出來的相對穩定而又不同于他人的心理、生理特點”。在體育教學中，教師要根據學生身體素質、運動能力、體育素養及個體心理傾向等方面的差異，將學生分成若干個層次，分別制定教學目標，如發展目標、中等目標、基本目標，以此來完成體育教學計劃。例如讓優秀生努力發展體育個性，提高自己的運動成績，再結合運動技術的學習與掌握，不斷增強自身的體質，創造性地完成學習任務；讓普通生能掌握一般初中體育基礎知識，適當了解一些除田徑運動項目以外的體育項目，能夠基本掌握所學的運動技能，逐步培養自己具有獨立思考、分析問題和解決問題的能力。讓后進生能掌握教材中最基礎的體育理論知識，并在實踐中初步掌握所學的運動技術、技能，基本完成課堂教學任務，爭取在初中各個階段身體素質達到規定的及格水平。教師必須將學生看成是有個性的學習者，承認差異，尊重差異，使每一個學生都能得到充分的發展。
        四、為終身體育打好基礎
        中學體育是學生終身體育的基礎，在終身體育的體系中，起著承上啟下的作用，是終身體育的重要一環，是人們奠定終身體育基礎的關鍵時期。體育意識，是人的頭腦對體育客觀事物的反映，是對體育的感覺、思維等多種心理過程。“自我體育意識” 是終身體育的核心，只有樹立起自我體育意識，才能實現終身體育的目標和積極自覺地參加體育鍛煉。培養學生的自我體育意識首先應加強對學生“終身體育”思想的教育和培養，樹立正確的體育價值觀，使學生充分認識體育的功能、體驗體育的魅力，充分意識到堅持終身體育鍛煉的重大意義和作用。學校體育設施是學生進行體育活動所必需的物質保證，學校要切實加強體育工作，加強校園體育文化建設，加大體育宣傳力度，使學生得到各種不同形式、潛移默化的體育影響，從而提高其對體育的認識，并轉化為體育行為。課外體育活動課是學校體育的重要組成部分，對提高學生體質和培養學生的終身體育意識起著重要的作用。
        總之，體育教學要確立“健康第一”的指導思想，全面貫徹素質教育，要遵重學生的個性發展，從學生的體育需要出發，發揮其主體作用，致力于培養學生的終身體育意識、興趣、習慣與能力，對學生進行健全人格、身體教育和終身體育教育。

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