如何引導學生發現美
從某種意義上說，知識、道理可以傳授，而感情卻無法去強行輸入，它只能通過感情熏陶、培養等途徑使學生情不自禁地油然而生。在我對學生進行愛家鄉教育的同時，常常會聽到有的學生在嘀咕著：“我看不出我的家鄉有多美呀！”那么在這種情況下，無論教師給學生講授多少愛祖國、愛家鄉的豪言壯語、名言警句都無濟于事。這時最有效的辦法只能是耐心地去引導學生發現美，讓學生美的感受激起他們愛的情感。因此，以我的體會，引導學生發現美，可以從以下三個方面入手。
一、引導學生在生活的平凡之處去捕捉美
這種引導，它既包括教師有意識地教育、示范，更重要的是指教師要善于抓住并利用一些學生可能偶然去發現的美（自然美、環境美、心靈美）等等來啟發在即，為什么有的同學能在很平常的地方看到美，而你卻熟視無睹呢？在一次作文中，我班同學的一篇作文《有一個美麗的地方》，而這個地方正是同學們經常看到的熟悉的一個集市場面，在這個同學的眼中，它確實是美麗的：熱鬧的集市、花樣的品種、誘人的蔬菜水果及那悅耳的有節奏的吆喝聲……而別的同學也經常去這些地方卻感受不到美，甚至有的因嘈雜而產生反感。所以在講解此篇作文的時候，我給學生引用了藝術家羅丹的一句名言：“我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我們校門口便是集市，我便專門安排了一次活動，讓學生特地去觀察美，發現美，感受美的存在，所以在這次匯報交流上大家發現諸多，收獲了美。使學生體會到了“美在發現”這一樸素真理。當然，平凡中發現美，不應只在一兩次活動，而應成為長期堅持訓練。
二、引導學生在活動中去領略美
學校每年組織春游、秋游活動，無疑是激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的大好時機。但在組織學生游玩的過程中，要防止學生只是眼睛緊盯風景，只顧看好看的花草樹木。要讓學生在游玩中去感受美，發現美，受到大自然美的熏陶，感受生活中的美好畫面，當然，更要有對祖國平凡山石、普通花草的由衷熱愛。
三、引導學生在家鄉日新月異的變化中感受美
了解家鄉的建設成就，是愛國主義教育的傳通方法之一，這種方法至今有良好的效果。平時要多引導學生隨時隨地去發現家鄉的新變化，讓學生每天都能聽到家鄉前進的足音，特別感受到改革開放以來家鄉日新月異的發展，同時把看到的記在心里，留在筆下，用真情實感表達出來，用肺腑話語傾吐出來，去表達美，感受美。
因為正如信念只能用信念去鑄造一樣，激情也只能靠激情來點燃。只有讓學生發現美，才能使他們產生愛。
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