探討解剖實驗室的建設和與管理
作者：米日古麗•買買提明 阿不力皮孜摘要：針對當前解剖學的發展情況，需特別重視高校解剖實驗室的建設。對此，本文通過探討高校解剖實驗室建設的具體情況，合理的采取應對策略，加強實驗室管理力度，培養學生解剖實驗能力，提高解剖實驗教學的整體水平。
關鍵詞：解剖學；實驗室；實驗室建設；管理實驗室
目前，高等院校教學質量及科研水平的重要衡量指標在于實驗室水平。而構建的實驗室水平是教學質量、科研成果得以有效提高的基本前提，關系著院校教育事業的發展。同時，立足院校實驗室實際情況，加深認識，合理優化配置資源，有效構建優化功能、和諧發展的實驗室機制以及實驗室整體效益全面提高的運作體系和規章管理條例，增加建設與管理實驗室強度，提供實驗室基本設施，努力創造良好的實驗室環境，培養專業實驗技術人員，組建一支技能性強、素質高級專業性實驗技術團隊。對此，通過探討解剖實驗室的具體情況，合理的建設實驗室，并有針對性的實施一定的有力措施，加強實驗室管理，進而提高實驗室教學質量及解剖學的科研成果。
一、充分做好解剖實驗室的基礎性設施準備工作，保持清潔的室內環境
1.實驗標本、模型等基本設施是解剖實驗教學必不可少的教具
在進行解剖實驗教學時，教具的合理使用將直接影響其教具的使用壽命，對此，學生在使用標本及其他教具時需在教師的指導下進行解剖。針對學生進行自我實驗練習時，教師需時不時的進行巡回指導，并特別注意保護實驗標本或其他用具，用完之后及時放回原處或整理到存儲箱內。與此同時，為了激發學生積極參與管理實驗室的主動性，可通過合理組建解剖實驗興趣小組，鍛煉學生制作標本的能力，并培養學生團結互幫互助的凝聚力。通過此方式，學生熱愛學習動力調動，學習興趣培養的同時，實驗標本還可得到良好的保護愛惜。同時，針對國際先進的解剖實驗技術需合理借鑒學習，與時俱進，制作出更優質、高水平的教學實驗標本，進而應對當前教學實驗的發展需求。
2.解剖實驗教學離不開封裝標本
針對解剖實驗的封裝標本，局部架構相對具有較強的立體感，局部層次排序及相互間的關聯可從不同層次及不同角度進行觀察，可有效規避看不全或看不到標本的不足現象發生。同時，有機結合整體與局部區域間的結構，加深了解，強化記憶。
通過對標本的細致觀察，學生可明確了解其內在的結構關系，調動學生的學習積極性，提升解剖實驗教學成效。
3.模型教具適時予以豐富
雖然解剖實驗教學中，部分基本教具，如掛圖、封裝標本或多媒體等設施一應俱全，但總的來講，不容忽視模型的教學用途，它是解剖實驗教學中，最為直觀、最為有效的教學方式，在一定程度上填充了掛圖及標本存在的欠缺之處，比如人體的腦、心、肝、胃及全身各路神經傳導路等方面。當前，先進的模型材料，創新的工藝，清楚的架構，是解剖實驗教學必不可少的教具之一。 二、實驗教學中，合理應用多媒體課件
1.在實驗教學中，具有現代化氣息的多媒體教具，樣式不一，內容廣泛，生動形象。基于有限時間前提下，它可拓展學生解剖知識的廣度及深度，增強實驗教學成效，是解剖實驗教學不可或缺的重要環節。同時，多媒體教學輔助成效受多媒體課件質量的直接性影響，其制作多媒體課件也是實驗教學的重要內容，為實現優質的對媒體課件制作的目的，除了包含教學內容中制作技術水平的提高外，還需及時搜集廣泛的多媒體制作素材與掌握先進的科學制作技術，進而保證更多優質多媒體課件的有效制作。
2.針對原形解剖圖是大多數制作的多媒體課件主要來源情況，此課件在提高教學成效的同時，存有一定的欠缺之處，對于以往的教學教具不可完全取而代之。作為一門形態科學的人體解剖學，多媒體課件并不能取代其實驗教學的人體實物標本以及模型教具。針對此情況，需綜合考慮解剖實驗教學的實際，多媒體課件應用時，有機結合傳統實驗教具，充分發揮兩者間的優勢互補作用，方可更好的提高解剖實驗的教學水平。
三、培養學生勇于創新的能力，保證實驗教學水平
相對比理論、科研教學，解剖實驗教學有其自身獨特之處，通過一定的實驗可使學生驗證并加深對所學的理論知識的理解，并培養學掌握科學的實驗能力及研究技術，樹立敢于創新、勇于探索的科學理念。同時，進行解剖實驗教學時，需重視學生獨立思考能力培養所處的教學核心地位，調動學生主動學習，激發學生學習的積極性，樹立學生善于探索求知的理念，盡可能提供更多的條件或更為自由的環境讓學生獨立思考、主動探究，鼓勵學生個性的施展，同時，教師需透徹了解每位學生的具體情況，采取針對性的教學手段，定期或不定期進行實驗考核，積極組織學生實驗活動，培養學生有效運用所學理論知識信息的技能，進而增強學生獨立處理問題的能力，增強實驗室的管理力度，提高解剖實驗教學質量。
結束語：
概括來講，通過探討了高校解剖實驗室建設的具體情況，合理的采取了應對策略，有機結合了傳統實驗及多媒體課件實驗教學手段，加強了實驗室管理力度，培養了學生解剖實驗能力，提高了解剖實驗教學的整體水平。
參考文獻：
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