在課改的大背景下如何做好班主任工作
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，班級是學(xué)生成長的搖籃，班主任是班級的組織者、教育者、引導(dǎo)者，也是學(xué)生的良師益友。在新課改背景下，班主任的教育管理工作正面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，班主任必須更新教育管理理念和教育方法。新課改要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，班主任的角色要從管理者轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)者上。對于這些問題，我們應(yīng)該如何做呢？根據(jù)我的班主任經(jīng)歷，下面著重探討一下做好班主任工作的幾點體會。一、發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔郾韭毠ぷ?
作為班主任，熱愛本職工作是干好這個工作的前提條件。只有對本職工作的熱愛，才能產(chǎn)生搞好這個工作的欲望；只要有干好這個工作的強(qiáng)烈欲望，就會想方設(shè)法去學(xué)習(xí)掌握必備知識，才能干好這份工作。魯迅說過：“教育植根于愛。”沒有愛的凝結(jié)就不會有班級管理的成功。
二、真誠、坦率地面對學(xué)生
班主任要真誠地對待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，和他們成為朋友，經(jīng)常坐下來和他們交流。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，用自己對學(xué)生真摯的愛去培育學(xué)生，讓他們健康成長。如果缺乏愛心，教育方法自然就簡單粗暴，批評、責(zé)怪的就多，關(guān)心體貼的就少。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，也學(xué)不會關(guān)心和愛護(hù)他人的方法，同時也得不到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、對學(xué)生多一點鼓勵，少一點嘲諷
“鼓勵教育”以激發(fā)、鼓勵、勉勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和愿望，促使學(xué)生積極、自覺、主動地掌握需要學(xué)習(xí)的知識技能。對于學(xué)生來說，鼓勵是教育的訣竅，歧視偏見是教育的天敵。
鼓勵不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和開拓進(jìn)取的精神，有利于學(xué)科知識的掌握和創(chuàng)造力的提高，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品格和勇敢剛強(qiáng)的個性。
四、在班務(wù)工作上多一點民主、和諧，少一點專橫
新課程改革要求教育者與教育對象之間建立起民主平等的關(guān)系，互相尊重，互相信任，互相關(guān)愛，互相合作，使教育者在自由和諧、寬松融洽的環(huán)境中輕松愉快、健康活潑地發(fā)展。班主任要摒棄“教育是一種控制”的觀念，不僅班級制度、班級活動與學(xué)生商量，而且教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法甚至布置的作業(yè)也可以與學(xué)生商量。不必用諸多的清規(guī)戒律規(guī)范學(xué)生，時刻充當(dāng)管家或保姆的角色。對學(xué)生和班務(wù)管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏自我教育與自我管理的能力，不利于學(xué)生個性的自由發(fā)展和身心的全面發(fā)展。
五、在生活上多一點熱愛，少一點冷漠，把握好處理問題的力度
班主任不但在學(xué)習(xí)上要關(guān)注學(xué)生，還要在生活上、身心健康等方面關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生。班主任對學(xué)生的熱愛應(yīng)當(dāng)是真誠的，這種真誠源于對黨的教育事業(yè)的高度責(zé)任感。小學(xué)生處于兒童期，身心發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛護(hù)。愛學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的情感意識，充分利用正面的教育和循循善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學(xué)會用積極的心態(tài)去克服缺點和不足。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異，班主任在處理問題時還要做到緩的適時，急的恰當(dāng)。比如對個性倔強(qiáng)、脾氣急躁且自尊心強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)采用冷處理，讓時間化解矛盾，讓學(xué)生自我思索、自我反省。如果操之過急，往往會引起學(xué)生過激的反應(yīng)，甚至引起強(qiáng)烈沖突。
六、與各科教師密切配合，積極與家長溝通
在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接產(chǎn)生影響的除了班主任以外，各科教師也很重要。班主任要與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高。”只有科任教師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
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