探析中職化學校本課程開發
[論文關鍵詞]：中等職業學校 化學 校本課程 開發
[論文摘要]：目前中職學校所用化學課程不能適應各專業教學發展，化學教材編排不合理，教學內容偏多，與專業相互聯系的內容卻偏少。為此，有必要對化學課程進行開發，以適應各專業的教學發展。本文探討如何在中職教育體系下重新定位化學學科教學，并通過改革，突破傳統化學教學框架，將重點轉換到與專業教學相結合的交叉領域、與學生生活工作密切相關的應用領域上。
校本課程開發是以國家及地方制定的課程綱要為指導，依據學校自身的辦學理念，滿足學生發展為需求，以教師為主體進行的課程開發活動，是一個持續和動態的課程改進過程。化學在中職教學中往往被忽略，主要是因為現在中職學校只重視專業課的教學而忽略化學知識與專業知識的聯系，使專業課教學處在被動的狀態，因此，這有必要對化學課程進行開發。
一、化學校本課程開發的必要性
（一）化學校本課程的開發是適應職業學校辦學方針的需要
職校辦學方針是“培養合格的實用型人才”，這要求改變現有的職業學校教學千篇一律的普高教材代替應富有專業地方特色的校本教材的模式，這一切必須要從職業學校課程改革做起，從文化課程改革做起，從校本教材的開發做起。
（二）化學校本課程的開發是更好地完成中職教學目標的需要
職業學校教學目標是為了培養出當今及未來市場所需要大量技術人才、創新人才、職業人才。要完成這個教學目標，學生必須有扎實的專業知識，比較寬泛的文化基礎知識和較高的文化修養，如果沒有基礎學科知識，培養擁有“知識整合能力”、能不斷進行“知識升級”的“技術人才”、“創新人才”都只是夸夸其談。基礎學科給學生提供超越創新的前提，它的知識學習一方面有助于開闊學生的視野，另一方面與各專業有密切的聯系。
二、化學校本課程開發的要素
（一）化學校本課程的目標
化學課程是專業課基礎，既要面對眼前就業市場知識的“夠用”，又要著眼未來社會發展知識的“適用”；既要把握學習理論知識的尺度，又要側重職業教育操作技能培養的特點。為此，化學教師要遵循“能力為本位，需求為依據”的原則，從學生實際出發，積極穩妥地調整課程結構，由理論型變實用型，著重充實有關化學知識在專業的具體應用及化學有關的實用新科技。因材施教，使教育更貼近社會，貼近職業需要。
（二）化學校本課程開發的內容
校本課程是為了適應當地學校以及學生的實際需要而自主開發的新課程，這就決定了校本課程的設置必須更為實用性。化學校本課程內容可分為“專業與化學”、“化學綜合實踐” 二個模塊。
三、課程知識主動對接專業教學，實現化學課程專業化
職校的實際，決定了其基礎課程應主動地為專業教學服務。化學課程的專業化，就是將化學教學活動置于專業背景之中，在職業的引領下，把化學課程學習與專業學習有機地結合起來。以機械類專業教學為例，對化學課程專業化進行探討。
（一）機械類專業課程中包含大量的化學知識，但這些知識卻是零散分布的，未成體系。對此，應嘗試打破化學教材的原有章節，將與模具、數控、機電等機械類專業密切相關的化學應用知識與專業課程對應整合，形成新的體系，實現化學知識與專業課程的“無縫對接”。例如，機械類專業的金屬工藝學課程，可對接化學課程的“金屬、晶體、電解電鍍”知識體系學習；機械制造基礎課程，可對接化學課程的“工程材料，金屬學，熱處理”知識體系學習；熱工基礎課程，可對接化學課程“熱力學、化工工藝學表面處理、材料”知識體系學習，等等。基礎課程與專業學習同步對接，在教學實踐中，教師應根據專業的需要，對課程內容進行適當處理。如對機械類專業，金屬的性質，合金的成分、性能；煉鐵、煉鋼的原理及過程；金屬的腐蝕，電解、電鍍等化學知識，與機械專業聯系極為密切，教師應講深講透，對深度、廣度加以要求，與機械專業聯系不大的，如氮族元素等就可簡講或刪除這部分的內容。以專業化知識的融入，主動地為專業教學服務。
（二）設置與機械專業實訓相結合的化學實驗課程。化學是建立在實驗基礎之上的學科，中職學校，應明確化學實驗為專業實訓服務的目的，增加驗證性實驗及實用性實驗。
1.開展驗證性實驗，運用“電刷鍍”修復模具。模具在機械制造中具有極其重要的作用，而提高模具壽命最簡單、最經濟、最現實的方法是采用電刷鍍技術。電刷鍍是利用電化學沉積的新型電鍍方法。電刷鍍一般工藝過程主要由鍍前預處理，鍍件刷鍍和鍍后處理三部分組成，這三部分的化學工藝過程完全可以在化學實驗中進行。電刷鍍技術不僅可以修復模具，也可以在汽車、航天、機械、儀器等領域都得到廣泛的應用。開展“電刷鍍”驗證性實驗，可使學生加深對電刷鍍技術的理解，進而形成職業能力。
2.開展實用性實驗。如局部被磨損的零件，可將刷鍍設備及有關溶液拿到現場，在現場進行修復，不需要將零件從機器上拆下，省去拆裝的時間與費用。又如，在切削加工過程中，合理使用切削液，可以改善切屑、工件與刀具間的摩擦狀況，降低切削力和切削溫度，延長刀具使用壽命。因此，機械專業的學生對切削液的研究和應用應予以重視。開展實用性實驗，可讓學生有直觀的理解和全面的認知，以便更好掌握專業知識。
四、課程內容緊跟時代特點，適應社會要求
中職化學教學內容確定，既要適應今天的市場需要，為社會培養緊缺人才，又要適應明天的市場發展。化學與機械、化學與汽車、化學與美術、化學與電子專業等都有密切關系，能源、材料的研制和開發，環境保護與人類生存均與化學息息相關。生活中處處有化學，社會的可持續發展離不開化學。因此，校本課程開發要與社會緊密聯系，校本課程的開發如果脫離了社會，那它一定沒有生存的余地，化學校本課程的開發必須考慮到這一點。因此，化學校本課程可以開發“化學綜合實踐”模塊，開發化學知識搜索課題、專業與化學關系現狀調查課題、生活化學課題等培養學生自學能力，社會適應能力，社會實踐能力等等，通過課堂教學和課外科技活動，對學生進行化學教育，為今后的全面發展和可持續發展打下基礎。
上述是本人對中職化學校本課程開發進行初步探討，顯然，社會在不斷發展，社會對職業教育不斷提出新的要求，作為基礎課的化學課，更要不斷改革以適應新的變化。這需要教學一線的化學教師，要不斷地進行實踐總結與探索，以尋求更好的辦法，將化學知識與專業課程內容更好地銜接，便于學生學習專業課，真正做到基礎課為專業課服務。
參考文獻：
[1]蔡亞萍.化學實驗中創造思維的培養[J].化學教學，2002，7.
[2]鄭金洲.校本研究指導[M].北京：教育科學出版社，2002，8.
[3］王昌福.電刷鍍技術在模具修復中的應用［M］.科技信息，2008，（36）.
上一頁 [1] [2]
【探析中職化學校本課程開發】相關文章：
探析教師參與校本課程開發的影響因素12-06
探析校本課程開發的認識誤區及建設性思考12-06
探析小學科技教育校本課程開發的運演路徑12-06
探析中職《建筑材料》課程考核改革12-06
淺析校本課程開發的定位問題12-06
論學校體育校本課程的開發11-22
中職數控專業校本教材開發之我見11-20
高校高校校本課程開發問題研究02-24
高校體育校本課程開發目標取向研究02-25
- 相關推薦