高校證券投資學模擬教學法研究
目前，證券投資學實踐課程中考核方式主要是依據(jù)學生投資的資產(chǎn)和收益率，而這種考核只能是在學期末進行一次性考核，并且，根據(jù)考核結(jié)果計入學生的平時成績。以下是小編為大家整理的高校證券投資學模擬教學法研究，希望能幫到大家，更多內(nèi)容請瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
摘要：證券投資學是高校金融學專業(yè)的核心課程之一，是一門實踐性非常強的課程。為了達到高校培養(yǎng)應用型人才的目標，在課程教學中引入模擬教學法是非常重要的舉措。本文針對目前模擬教學實踐中存在的問題進行探討，并提出了在教學內(nèi)容、雙師型隊伍建設和考核方式的改進建議。
關(guān)鍵詞：模擬教學法;證券投資學;改革
互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，對高校《證券投資學》教學模式提出了新的挑戰(zhàn)。依靠單純課堂理論講授已無法適應當前證券投資行業(yè)的發(fā)展變化，必須將課堂教學與市場實踐緊密的聯(lián)系在一起，這就需要高校采用模擬教學法這類現(xiàn)代化的教學手段，以達到培養(yǎng)應用型人才的目標。
1模擬教學法的界定
1.1模擬軟件教學
主要是以模擬軟件作為教學的支撐，在金融實驗室利用證券投資學模擬教學軟件，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)，比如利用新浪、叩富等網(wǎng)站，舉辦模擬炒股大賽。
1.2模擬情境教學
主要是根據(jù)專業(yè)學習要求，模擬一個社會場景，在這些場景中具有與實際相同的功能及工作過程，只是活動是模擬的。讓學生到證券公司實習或者在虛擬交易所里模擬股票交易的操作程序就屬于模擬情境教學。
2模擬教學中存在的問題
2.1模擬實踐課程安排不合理
一方面，在課時安排方面不合理。大多高校證券投資學模擬課程采用的是學期末集中授課法，即在學期末集中一段時間(例如兩周、四周、八周等)指導學生上機進行實訓。課時安排往往隨著教學課表進行，有時會出現(xiàn)，上課時間不能與深滬兩市交易時間同步，從而導致理論教學與實踐過程未能有效銜接。另一方面，模擬教學的內(nèi)容比較單一。多數(shù)高校模擬教學過程中僅包含交易部分和技術(shù)分析部分。而基本面分析，突發(fā)事件的分析等一些可利用情景模擬教學的內(nèi)容不作為教學的要求，所以，現(xiàn)在的教學內(nèi)容難以提高學生的操作技能與分析能力。
2.2教師專業(yè)素質(zhì)不高
目前，大多數(shù)高校證券投資學模擬課程的教學往往是由該校教師擔任。而大多教師沒有證券從業(yè)經(jīng)驗，甚至，個別的教師也沒有證券投資的經(jīng)驗。由于教師缺乏實踐經(jīng)驗，所以，無法站在更高的角度給學生講授實踐中出現(xiàn)的問題，也無法解答學生在操作中可能遇到的問題，必將嚴重影響教學效果。同時，教師能力的不足也會降低學生學好該課程的信心。
2.3考核規(guī)則不合理
目前，證券投資學實踐課程中考核方式主要是依據(jù)學生投資的資產(chǎn)和收益率，而這種考核只能是在學期末進行一次性考核，并且，根據(jù)考核結(jié)果計入學生的平時成績。這種完全按照收益情況進行考核的方式存在明顯的問題。如果模擬實踐期間，學生小王沒有進行模擬交易，收益率為零，而學生小張很認真的參與實踐，但是收益率為負。這兩種情況相比較，按照標準，學生小王的成績會比較高，顯然是不合理的，所以平時成績需要綜合考察學生的操作頻繁程度和收益情況。
3模擬教學法改進的措施
針對教學過程中出現(xiàn)的實際問題，設計出一套合理的、可行的模擬實踐教學體系。通過該體系的實施，力爭解決所發(fā)現(xiàn)的問題。
3.1課程安排改革
證券投資模擬課程應與理論課程同步開設，課時安排應該隨著教學課表進行，但模擬實訓還是課堂講授應該由教師根據(jù)具體情況自行把握。
3.2實訓內(nèi)容改革
在模擬內(nèi)容設計時，按照證券投資交易過程，結(jié)合實際教學目標，安排整個教學過程，一般情況，我們會設計五部分實踐內(nèi)容。這些內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的有機整體，五部分內(nèi)容完成之后，整個交易過程也結(jié)束了。通過模擬實踐使學生熟練掌握證券投資軟件的基本操作，掌握基本的證券投資分析方法，了解證券價格變動情況及影響價格變動的基本因素，能借助互聯(lián)網(wǎng)進行信息的收集和初步整理分析，為日后的證券投資實戰(zhàn)打下堅實的基礎。
3.3建設“雙師型”教師隊伍
模擬教學法順利實施，需要有“雙師型”教師隊伍。為了達到“雙師型”的要求，一方面，需要教師“走出去”，專職教師平時要抽時間定期到證券公司進行頂崗實踐。另一方面，需要將投資行業(yè)專家“引進來”，通過聘請證券行業(yè)專家擔任實踐指導教師，參與實踐指導，讓教師有機會學習行業(yè)專家的投資技能。
3.4考核方式改革
證券投資學課程學習中，引入模擬教學法后，為了檢驗模擬教學的效果，考核方式需要改革。改革過程中設計期末考核(50%)和過程考核(50%)兩個階段。期末考核在網(wǎng)上進行，根據(jù)模擬教學內(nèi)容進行證券投資。具體包括，模擬開立賬戶;委托買賣;證券交易;清算、交割與過戶。過程考核以收益率為主，參考其他指標，如分散投資情況、操作頻繁程度綜合進行考核。
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