漢語言文學畢業(yè)論文的誤區(qū)
漢語言文學畢業(yè)論文的誤區(qū)
1.漢語言文學畢業(yè)論文誤區(qū)——片面求新，偏離專業(yè)方向
科學研究是以已知求未知，創(chuàng)新是科學研究的生命，創(chuàng)新性是漢語言文學畢業(yè)論文最重要的特點之一。但這種創(chuàng)新要以專業(yè)知識為根基、為背景，不應片面求新，偏離專業(yè)方向，超越專業(yè)知識邊界。以近三年我院漢語言文學畢業(yè)論文為例，總計677篇論文，選題方向包括:文學(古今中外作家作品和文藝思潮、文學流派等)470篇，占69.4%；語言學36篇，占5.3%；新聞傳播學61篇，占9%；寫作學、秘書學20篇，占3%；教育學(教材教法研究)40篇，占6%；其他50篇，占7.3%。這難以歸類的其他方面的選題，大多屬于偏離專業(yè)方向、缺乏專業(yè)根基的選題。具體說來又有兩種情況:一是與漢語言文學專業(yè)沒關系，完全脫離了專業(yè)知識背景；二是與漢語言文學專業(yè)只有間接的、松散的關聯(lián)。前者如“關于農(nóng)民工問題的思考”、“家庭暴力問題的成因和對策”、“無錫茶館的文化定位和經(jīng)營方略”、“無錫城區(qū)未成年人不良行為的思考”、“關于《刑法》中“間接故意”的理解與辨析”、“論鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)教育”、“關于秘書問題的思考”、“大學生消費心理淺析”、“江南大學品牌構(gòu)建及校園文化建設”等；后者如“儒家精神在榮氏家族中的體現(xiàn)”、“揚泰地區(qū)姓名文化初探”、“中國傳統(tǒng)儒家文化對企業(yè)文化的影響”、“走進蘇州——淺析蘇州文化遺產(chǎn)”、“找準市場競爭中的平衡點——淺析中國電影期刊困境中的出路”、“對大學生活中職業(yè)生涯規(guī)劃的思考”等。
孤立地看，這些論題大多是一定社會時期里的熱點間題，而且不乏地域特點，的確具有學術探討的價值。問題的關鍵是我們同學不具有釋疑解惑的專業(yè)知識。所謂一把鑰匙開一把鎖，相關的專業(yè)知識就像是開鎖的鑰匙。例如:我們對經(jīng)濟學不熟悉，就很難提出并解決好經(jīng)濟學方面的問題；我們對現(xiàn)代企業(yè)管理不熟悉，就很難提出并解決好現(xiàn)代企業(yè)管理方面的問題。
漢語言文學畢業(yè)論文就其主要目的而言，它應該是學生綜合運用所學的專業(yè)知識、專業(yè)理論，在對相關專業(yè)性問題的探討中，訓練科學研究的能力。也就是說，作為專業(yè)教育的重要實踐環(huán)節(jié)，它既是對學生所學專業(yè)知識的檢驗，也是在實際應用中，實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。選題具有專業(yè)性，才能有效防止畢業(yè)論文走過場，才能有望充分實現(xiàn)預期的目的。
我們之所以稱這種選題為片面求新，是因為這里的“新”，只是與合乎專業(yè)方向的論題在橫向比較中所顯現(xiàn)出的差異性。它不是對該論題理論研究上具有真正意義的新拓展。好比是錯誤地耕種了別人家的田地，而那片田地非但不是處女地，相反可能是肥田沃土，是長勢喜人的豐收景象。
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