初中體育教學中開展生本教育的有效探索論文
摘 要：傳統初中體育教育教學中以教師為本的教學模式不利于學生個性發展和能力培養。淘汰以教師為本的教學模式,實行以生為本的教學模式是時代的需要和注重人的發展需要,更是初中體育教育教學的必然發展方向。
中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0145-01 在教學活動過程中，充分發揮學生的主體地位，強調學生的主觀能動性，這就是生本教育。那么，在初中體育教學活動中，教師應當如何來促進學生對體育知識的消化與掌握，培養學生提出問題、分析問題以及解決問題的綜合能力，是現階段初中體育教育教學改革過程中必須解決的主要問題。而對這一相關問題的處理與解決需要廣大體育教師轉變原有的教學理念與教學方式，充分發揮學生的積極主動性，調動學生的主觀能動性，促進學生自主合作學習探究的精神與能力，培養學生獨立解決問題的能力。經過研究實踐，本文對初中體育教學過程中開展生本教育存在的問題進行了簡要分析與探索，并提出以下幾點解決措施，以期幫助廣大體育教師優化教學效果。
1 合理選擇教學內容，優化體育教學結構
體育教師應當根據初中學生的個體差異性、身心發展狀況以及實際學習水平，遵循“以生為本”的教學理念，合理選擇教學內容，以充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習熱情。因此，在初中體育教學中開展生本教育時，教師應當將教學內容選擇的重點轉移到學生的具體發展上。
所以，教師在體育生本課堂教學中，不僅需要考慮讓學生如何學、學什么，更應當考慮這種學習對學生的發展起著什么樣的作用，時刻將學生需求放在教學首位，并根據學生的需求、興趣、愛好，選擇適宜的教學內容，激起學生對體育鍛煉的欲望。在選擇教學內容時，教師要善于從教學教材的理論知識、運動技術、技能的實用性、科學性中挖掘出具有趣味性、娛樂性、競爭性的教育因素，注重用生動具體的教學手段說明體育教學三基，以及強身健體同社會發展間的關系，以培養學生樹立正確的人生觀與體育觀。只有讓學生成為教學活動中的主人，才是教育教學改革中所提倡的教學結構。
2 注重課堂自主生成，滿足學生學習需求
新課程背景下強調學生是具有獨立意義的主體，是發展中的人，有能力也避讓會克服問題，不斷發展，是具有個性與差異的人。因此，在初中體育教學活動中，教師要充分發揮學生的主觀能動性，促進課堂活動的有效生成，進而推進生本教育教學。課堂教學活動中，教師要多開展與組織有利于促進學生動手實踐的活動，讓學生真正成為課堂教學中的主宰者，培養學生自主合作學習探究的能力，同時也滿足學生的學習需求。學生只有在實踐操作活動過程中才能有利于將知識的內化與吸收。例如：教學“中長跑”時，在講解完有關中長跑的技巧與注意事項后，教師可以組織小組競賽的體育游戲活動，讓學生在合作與競爭中感受到體育學習的魅力，以充分發揮學生的主體性，調動學生鍛煉的熱情，提高學生自主鍛煉的能力，從而促進學生知識的內化與吸收，同時，也有助于培養學生的鍛煉習慣與意志品質，達到體育鍛煉的目的。生本教育就是一種一切為了學生發展需要的體育課堂教學，是教育藝術最高境界。
3 鼓勵學生質疑探索，激活學生鍛煉熱情
在傳統體育教學中，一切活動都是以教師為中心而展開，教師是課堂中的絕對權威者，不允許學生在教學過程中質疑與探索，要求學生絕對的服從與接受，嚴重阻礙了學生思維的拓展與興趣的培養，達不到體育教學的應有的教學效果。因為，學生是具有獨立意義的主體，教師只有充分肯定學生的主體性，鼓勵學生質疑與探索，才能激起學生學習的欲望，才能激活學生的思維，促進學生獨立自主的思考，只有學生自主思考與探索的教學活動才是真正有效的教學活動，才能有助于培養學生的思維能力與綜合素質，起到強身健體的作用。因此，在初中體育課堂教學活動中開展生本體育，教師必須也應當鼓勵學生質疑，引導學生探索。讓學生主動參與過程中體驗到成功帶來的喜悅與樂趣，獲得知識經驗與基本技能，進而促進學生身心健康的和諧發展。比如，教師可以讓學生自主選擇感興趣的活動項目（足球、籃球、踢毽子），以小組的形式完成活動項目所規定的教學內容，為了更好地完成教學任務，培養學生的能力，可以適當設置一些具有探究精神的活動項目（立定跳遠、三級跳遠），讓學生分小組進行發現與探究，培養學生的思維能力與合作學習能力，同時也促進學生學習能力的提升與教學教學效果的優化，為學生今后的學習打下堅實的基礎，養成終身鍛煉的習慣。
4 注重學生體育鍛煉的開放性，打造開放性教學平臺
以學生為本的教育是開放性的。開放性課堂教學包括課堂上的開放和課外開放。在生本教育課堂上，課堂教學注重的不再是教師的封閉控制，而是教學開放性。課堂教學中教師通過激發學生學習興趣，讓學生針對體育問題開展自由討論和小組內意見交流，接觸到更開放的教學和學習環境。學生和老師之間及學生和學生之間的交流互動正是生本教育的直接體現。所以，在初中體育教育教學改革背景下，初中體育教師要緊跟時代需要，積極探索新的教學模式，以學生為本開展課堂教學，創造開放性教學環境，實現學生能力的提高。
5 結語
總而言之，生本教育是一種行之有效的教學模式，也是當今社會發展的必然產物。在初中體育教學活動中，教師要善于利用生本教育充分發揮學生的主體性，讓學生成為課堂上的主宰者，以調動他們的學習積極性，滿足學生的學習需求，體現“以生為本”的教學理念，促進學生身心健康的和諧發展，達到優化教學效果，提升學生學習能力的目的。
【初中體育教學中開展生本教育的有效探索論文】相關文章：
繪本教學中開展幼兒生命教育的教學策略論文01-15
淺析高職院校有效開展學生創新素質教育的探索與思考論文03-10
語文教學中嘗試法的探索教育論文03-16
生本教學在初中歷史教學的運用論文02-18
論高校體育教學中的挫折教育論文03-27
高校體育教學改革探索論文02-17
初中物理分層教學探索論文02-17
農村學校如何有效開展體育教學11-22
高校體育教學中素質教育的實施論文03-15
體育教學中的創新教育問題論文03-04
- 相關推薦