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一、對高職院校體育改革的策略進行探討
1體育老師要轉(zhuǎn)變體育教學的理念，提高自身素質(zhì)在高等院校的體育教學中，體育教師起著指導和教育作用，是體育教學的關鍵及核心，體育教師的自身素質(zhì)和教學水平將直接影響著學生對體育知識和技能的掌握，因此高職院校的體育教師應當樹立正確的體育教學理念，切身提高自身的素質(zhì)，可以通過學校組織的培訓活動來提高教學水平和能力，體育教師還要積極與其他老師進行教學交流，共同討論高職院校體育教學的新模式，達到協(xié)調(diào)合作、相互提高的目的，另外要對教學中產(chǎn)生的問題進行反思，還可以與其他老師進行探討，從而更好地做好高職院校體育教學工作。
2高等院校需要加大對體育教學的資金投入先進的體育基礎設施能夠提高高職院校的體育教學的效率，使教學方式更加多樣，因此，高職院校應當加大對體育教學資金投入來完善基礎設施建設、改善體育教學條件，同時引進高素質(zhì)的教學人才，為體育教師團隊注入新鮮血液和先進的思想，并通過提高體育教師福利等方式激發(fā)教師在體育教學中的積極性，使其切身投入到工作當中，提高教學效率，高職學院還應號召社會各界人士關注高職院校的體育教學，改善體育教學的環(huán)境和條件，幫助學生能夠更好地進行學習。
3調(diào)整體育教學體系，改善評價標準高職院校的體育教學是一套與我國當前的教育環(huán)境和人文精神有著密切關系的完整體育體系，高等院校體育教學的主要目標是為社會培養(yǎng)適應型優(yōu)秀人才，因此，在時代的變化下，高職院校體育教學應當積極調(diào)整體育教學的知識結構和體育文化內(nèi)容，通過建立完善的教學體系，幫助學生成為社會需要的高素質(zhì)人才，另外，當前體育教學仍以考試作為主要的考核方式，旨在促進學生能夠積極、主動的進行體育鍛煉，但是單一的考試方式不能夠突出學生的優(yōu)秀條件，也不能夠反映學生真實的體育水平，因此，在實際操作當中應當尊重學生體育水平的差異，針對個別學生調(diào)整考核標準，更注重學生的平時成績。
二、總結
高職教育體育改革是一項漫長、艱苦的任務，它將影響未來社會工作者的能力，而且有利于社會工作者的身心健康，新的社會形勢給高職院校的體育改革提出了更高的要求，高職院校必須擺正體育教學的位置，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念、運用合理的教學方法等措施來提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的體育能力和體育意識，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，有助于他們保持身體健康、增強自身體質(zhì)，為以后的工作打好基礎，我國的高職院校在體育教學改革方面雖然有著豐富的經(jīng)驗，但是實際操作中還存在著很多需要解決的問題，因此高職院校的管理者和教育者應當針對當前的狀況，研究改革的策略，為高職院校體育教學的改革提供借鑒和參考。
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