農(nóng)村小學(xué)課改中存在的形式主義問題短文論文
課堂教學(xué)改革已經(jīng)進入深水區(qū)，十幾年的實施方興未艾，其成果顯著已被公認(rèn)。但是終究是一次改革，在接受理解的過程中會有一些偏差，這就會出現(xiàn)這樣那樣的問題，其中最為普遍的就是形式主義。所謂形式主義，就是只重其表不重其里，沒有把握實質(zhì)，只在表象上走形式看過場。作為一名基層的一線教學(xué)者，我所在的農(nóng)村小學(xué)課改中存在的形式主義問題主要有以下表現(xiàn)：
有形無神的“花哨課”
有這樣幾種形式：一是把課堂搞得熱熱鬧鬧，人聲鼎沸，整節(jié)課氣氛熱烈，但是學(xué)生一片茫然，口是心非，根本沒懂更別說發(fā)展能力了。一是盡可能多地運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，聲光電一起上，學(xué)生眼花繚亂，一無所獲。課堂氣氛活躍，運用多種手段教學(xué)都無可厚非，但是如果學(xué)生沒有真的參與其中那就是無效課。
反復(fù)彩排的“演戲課”
這種課堂多見于迎接檢查，平時里是傳統(tǒng)模式教學(xué)，但有了檢查任務(wù)，教師就提前準(zhǔn)備，把學(xué)生分好角色，誰說什么都安排好，每個環(huán)節(jié)安排周密甚至?xí)r間都精確到分鐘。反復(fù)排練幾次到熟練，有人聽課了就按計劃演一遍，滴水不漏。過后仍是繼續(xù)走老路。
支離破碎的“缺角課”
這里的“缺角”是指缺少必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，最常見的是缺少“小組評價”和“達標(biāo)測評”兩個環(huán)節(jié)。
這兩個環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中很重要，一個是加強促進小組建設(shè)，增強學(xué)生積極性，一個是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。沒有這兩個環(huán)節(jié)就是不完整的。
畫蛇添足的“湊時課”
這樣的課大多教學(xué)內(nèi)容簡單，學(xué)生稍加理解就懂，一節(jié)課用不了一半時間就完成了任務(wù)，剩下的時間干什么呢？為了不“空場”,有的老師就畫蛇添足，增加了沒有用的東西，或者把簡單的弄成復(fù)雜的，總之把時間湊足一節(jié)課。結(jié)果是老師費勁還浪費了學(xué)生的時間。其實不如把教材的知識整合一下，把兩個或幾個相關(guān)聯(lián)的知識安排在一節(jié)課內(nèi)。
一知半解的“夾生課”
有些教師對高效課堂教學(xué)的實質(zhì)把握不準(zhǔn)，小組分了，導(dǎo)學(xué)案發(fā)了，學(xué)生自學(xué)討論了，但教師總是怕學(xué)不會，千叮嚀萬囑咐，把課堂又“要”回來。不土不洋做了“夾生飯”.
以上為課堂教學(xué)中最常見的“形式主義”問題，當(dāng)然，這只是極少數(shù)的現(xiàn)象，作為在全國教育界推行的改革，出現(xiàn)這些小的瑕疵很正常。分析其原因，我感覺應(yīng)該從以下方面著手改進：
1.觀念轉(zhuǎn)變最重要。
我們常說內(nèi)因決定外因，只有觀念改變才能在行動上真正改變。課改的直接實施者是一線教師，只有教師們的觀念轉(zhuǎn)變了，他們真的認(rèn)識到了課改的必要性、重要性、緊迫性，真的從心底認(rèn)可贊同，才能心悅誠服地在課堂上實施。觀念轉(zhuǎn)變了其他的都不是問題。
2.明確核心是關(guān)鍵。
有一句話叫“萬變不離其宗”,老師們把握了高效課堂的實質(zhì)與核心，那么無論通過何種形式都會達到目標(biāo)。一定牢記“學(xué)生是課堂的最大資源”,教師要充分相信學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。老師“點燃點撥點評”即可。自主合作探究是核心。
3.“因生制宜”才見效。
新的課堂教學(xué)模式在最初階段，都是在學(xué)習(xí)中進步完善的。之后就要根據(jù)實際形成自己的風(fēng)格，不能完全照抄照搬。每所學(xué)校，每個班級情況都不一樣，一定要依據(jù)自己班級的具體學(xué)情進行，同時宜辯證吸收，他山之石可以攻玉。
4.“穩(wěn)固根本”為基礎(chǔ)。
這里說的“根本”是指教師的基本功和教學(xué)能力，最主要的也是最容易被忽略的就是教學(xué)的基本功和對教材的理解學(xué)情的分析。我們在培訓(xùn)中、討論中經(jīng)常說到高效課堂的教學(xué)理念和技術(shù)層面的東西，而教師教學(xué)的根本往往被忽視，導(dǎo)致教學(xué)中基礎(chǔ)不牢固，“漂浮在上”,甚至失去了方向。
課堂教學(xué)改革是個大課題，關(guān)系到國計民生，惠及子孫萬代。每個教育者都是這條洪流中的一滴水，只要我們懷揣良心做教育，腳踏實地放眼未來，我們的課改之潮必將洶涌澎湃。
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