教師教學(xué)團(tuán)隊遠(yuǎn)程教育的論文
一、研究背景
1、普通高校教學(xué)團(tuán)隊
教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的一個重要組成部分，高效的教學(xué)團(tuán)隊在人才培養(yǎng)工作中將發(fā)揮重要作用。引導(dǎo)高校推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，其目的就是希望通過建立教學(xué)團(tuán)隊的合作機制，進(jìn)一步加強教學(xué)基層組織建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)隊伍的老中青結(jié)合，加強青年教師培養(yǎng)，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，提高教師隊伍的整體教學(xué)水平，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育虛擬教學(xué)團(tuán)隊
電大系統(tǒng)近年來組建了不同層級的專業(yè)和課程教學(xué)團(tuán)隊。實施基于網(wǎng)絡(luò)、手機短信等各種平臺的異地實時與非實時教學(xué)與教研，在低投入的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了在教學(xué)過程中形成優(yōu)勢互補、相互配合、協(xié)同一致開展教學(xué)。
二、研究設(shè)計
1、樣本選擇數(shù)據(jù)主要通過問卷調(diào)查方式獲得，問卷發(fā)放主要采取現(xiàn)場發(fā)放及E-mail兩種形式。依據(jù)方便抽樣原則，本次調(diào)查的樣本主要來源于西安地區(qū)教學(xué)團(tuán)隊教師，共發(fā)出問卷100份，回收99份，剔除回答不完整或不可供分析的無效問卷13份后，實際有效可供分析的問卷為84份。其中傳統(tǒng)團(tuán)隊的樣本40份，占47.6%，虛擬團(tuán)隊的樣本44份占52.3%，兩者所占比率基本相同，問卷能夠有效反映研究需求。
2、問卷設(shè)計
為便于分析，除了基本資料外，問卷設(shè)計采用是非性答案，即答案從是、否中二選一。問卷包括以下幾個方面。（1）團(tuán)隊成員組成問卷中涉及團(tuán)隊組成的問題主要包括團(tuán)隊成員的基本資料（年齡，學(xué)歷，畢業(yè)院校，專業(yè)，現(xiàn)工作單位、從事的專業(yè)等）。其中虛擬團(tuán)隊，以中央電大09年組成的首批全國電大教學(xué)團(tuán)隊為例：包括1名首席主持、12名核心成員、20名左右的骨干成員，其中有教授4名、副教授9名，其余為講師或助教。（2）團(tuán)隊任務(wù)完成情況不管是普通高校教學(xué)團(tuán)隊還是遠(yuǎn)程教育虛擬團(tuán)隊都有明確的目標(biāo)和任務(wù)，但是完成過程卻是有區(qū)別的。問卷中涉及任務(wù)完成情況的主要分為以下幾個方面：“團(tuán)隊成員能否保質(zhì)保量的完成團(tuán)隊工作”“團(tuán)隊工作任務(wù)是否和你的日常工作密切相關(guān)”等。
三、研究結(jié)果分析
應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS11.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理分析。計數(shù)資料均用卡方檢驗，P<0.05為有統(tǒng)計學(xué)意義。
1、團(tuán)隊成員組成
通過卡方檢驗，除了年齡相關(guān)問題，關(guān)于學(xué)歷和職稱P<0.05，均有統(tǒng)計學(xué)差異，說明遠(yuǎn)程教育團(tuán)隊成員高學(xué)歷高職稱的比例均不如普通高校。
2、團(tuán)隊任務(wù)完成情況
關(guān)于團(tuán)隊成員任務(wù)完成情況，雖然兩教學(xué)團(tuán)隊均能完成相應(yīng)教學(xué)教研任務(wù)，但在“團(tuán)隊工作任務(wù)是否和你的日常工作密切相關(guān)”在普通高校教學(xué)團(tuán)隊和虛擬團(tuán)隊間存在明顯差異，這主要能夠反映任務(wù)完成的困難情況。通過卡方檢驗，P<0.05，有統(tǒng)計學(xué)差異，說明遠(yuǎn)程教育團(tuán)隊成員相當(dāng)一部分工作和團(tuán)隊無關(guān)，而普通高校教學(xué)團(tuán)隊的工作基本就是一項團(tuán)隊工作任務(wù)。
四、討論和結(jié)論
我們的研究發(fā)現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育團(tuán)隊建設(shè)初期與普通高校教師之間還是存在一定差異的，具有高學(xué)歷高級職稱的教師比例不如普通高校教學(xué)團(tuán)隊教師高，這也和電大專職教師本身學(xué)歷層次與普通高校存在一定差距有關(guān)。調(diào)查也反映出，由于電大教師工作內(nèi)容包含多個方面，所以在完成團(tuán)隊工作的困難程度上還是與普通高校教學(xué)團(tuán)隊存在一定區(qū)別的，盡管如此，我們?nèi)詷酚谠趫F(tuán)隊工作中奉獻(xiàn)自己綿薄之力。
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