高職院校智慧課堂教學(xué)模式論文
摘要：在新時(shí)代教育環(huán)境背景下，為了有效提高高職院校教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必要根據(jù)時(shí)代要求轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，教育工作者也必須要及時(shí)更新教育理念，秉承著與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念，開展適合高職學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面提高與發(fā)展。在此情況下，智慧課堂以其獨(dú)特的教育方式及教育理念，更為適應(yīng)高職生的個(gè)性化發(fā)展需要，得到了廣大高職院校教育工作者的推崇。基于此，本文根據(jù)智慧課堂教學(xué)環(huán)境的基本特征，并根據(jù)適合新時(shí)期高職生發(fā)展的智慧課堂構(gòu)建準(zhǔn)則，對于應(yīng)該如何構(gòu)建高職院校智慧課堂展開了探索，并提出了幾點(diǎn)有效性建議與策略。
關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高職院校；智慧課堂；教學(xué)模式
2017年省級質(zhì)量工程項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：2017zhkt335，項(xiàng)目類別：智慧課堂試點(diǎn)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：初級經(jīng)濟(jì)法智慧課堂試點(diǎn)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，我國教育領(lǐng)域也受到了較為深刻的影響，尤其是高職院校的教育教學(xué)改革，更是需要通過信息教育技術(shù)的輔助與支持，繼而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)課堂與智慧課堂的轉(zhuǎn)變，這一舉措不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能達(dá)到意想不到的效果，實(shí)現(xiàn)了高職院校教育水平質(zhì)的突破。由此可見，隨著智慧課堂的逐漸推廣，各大高職院校教育模式的改革也進(jìn)行得如火如荼，本文對此展開了深入分析與探究，并討論了新時(shí)期智慧課堂的具體構(gòu)建路徑，以實(shí)現(xiàn)高職生全面發(fā)展的目標(biāo)。
一、智慧課堂教學(xué)環(huán)境的特征
（一）評價(jià)智能化
在智慧課堂教學(xué)過程中，教師可以通過利用大數(shù)據(jù)分析工具全方位記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并針對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行深度分析，挖掘隱藏在數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，并對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合化評價(jià)，既尊重了學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)信息智能化工具的充分使用。由此可見，智慧課堂教學(xué)環(huán)境的顯著特征之一，是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評價(jià)智能化、專業(yè)化。
（二）個(gè)性協(xié)同化
在智慧課堂教學(xué)中，將當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性差異化特征作為教育出發(fā)點(diǎn)，并基于此滿足學(xué)生更具針對性的學(xué)習(xí)需求，讓教學(xué)活動(dòng)更能夠滿足學(xué)生的未來發(fā)展需要。同時(shí)，智慧課堂所實(shí)現(xiàn)的個(gè)性化教學(xué)特征不僅實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)，更是貫徹落實(shí)了因材施教的分層教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的水平高低，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也為學(xué)生日后走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（三）對象智慧化
學(xué)生在智慧課堂的教育滲透下，不僅能夠提高自主學(xué)習(xí)積極性，也能夠督促學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的批判性思辨能力，讓學(xué)生能夠更為主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)智慧教育的根本教育目的。
（四）活動(dòng)智慧化
智慧課堂中所開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)突破了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備單一的限制，通過利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施以及豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在寓教于樂中深化感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，這便是智慧課堂活動(dòng)智慧化這一特征的主要體現(xiàn)。
二、適合新時(shí)期高職院校學(xué)生發(fā)展的智慧課堂構(gòu)建準(zhǔn)則
（一）平等性
智慧課堂的出現(xiàn)，剛好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)知識課堂的教學(xué)不足，而作為高職教學(xué)所用的智慧課堂不同于普通形式下的智慧課堂，高職智慧課堂更應(yīng)該符合高職生的特點(diǎn)，首先要突出課堂的平等性與師生間的互動(dòng)性。由此可見，平等性作為開展高職智慧課堂的首要準(zhǔn)則之一，在構(gòu)建高職智慧課堂時(shí)務(wù)必要遵循這一準(zhǔn)則，讓師生在教學(xué)活動(dòng)中始終處于平等狀態(tài)，這樣才能更有利于師生間真誠溝通，進(jìn)而提高教學(xué)效率。
（二）互動(dòng)性
作為適合新時(shí)期高職院校學(xué)生發(fā)展的智慧課堂，務(wù)必要保證課堂的互動(dòng)性，這不僅是教學(xué)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力，更是智慧課堂教學(xué)前進(jìn)的基礎(chǔ)。因此，只有保證智慧課堂教學(xué)的互動(dòng)性，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索熱情，使學(xué)生的思維更加活躍，讓智慧課堂發(fā)揮出最大化效能。
（三）高效性
智慧課堂活動(dòng)開展的宗旨——高效性，意在強(qiáng)調(diào)要充分利用智慧課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握最多的知識，不僅要夯實(shí)理論知識基礎(chǔ)，更要提高學(xué)以致用的能力。與此同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生營造情境化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在理論碰撞中掌握知識內(nèi)容的真諦，并學(xué)以致用，這才是智慧課堂存在的根本目的。
三、新時(shí)期高職院校智慧課堂教學(xué)模式探究
（一）建設(shè)教學(xué)資源云平臺
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷推進(jìn)，在構(gòu)建新時(shí)期高職院校智慧課堂過程中，務(wù)必要及時(shí)建設(shè)教學(xué)資源云平臺，保證教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過程中能夠自由運(yùn)用教學(xué)資源，給教師帶來極大的便利，大大提高教學(xué)效率。與此同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)，并保持師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，滿足學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)要求。
（二）配備移動(dòng)終端設(shè)備，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)
在智慧課堂中，應(yīng)該保證每位師生都配有移動(dòng)終端設(shè)備，例如平板或筆記本電腦，并在這些設(shè)備中提前裝入所需app，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)。與此同時(shí)，為了教學(xué)便利所需，可以通過利用大屏幕投影的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)與聯(lián)系。
（三）建設(shè)基于學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析的信息化平臺
在智慧課堂教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)及時(shí)建設(shè)基于學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析的信息化平臺，便于教師動(dòng)態(tài)化掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反思教學(xué)成果，根據(jù)具體問題具體分析，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)過程，為不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的差異化發(fā)展，也實(shí)現(xiàn)了班級內(nèi)學(xué)生的共同發(fā)展與提高，讓智慧課堂變得更為高效。綜上所述，大量事實(shí)證明智慧課堂的實(shí)施不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于教學(xué)效率的提高，整體增強(qiáng)了高職院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。由此可見，智慧課堂對于實(shí)現(xiàn)高職院校育人目標(biāo)有著重要意義，務(wù)必要提高對教育教學(xué)改革的重視，充分利用智慧課堂改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生營造智慧環(huán)境，建設(shè)教學(xué)資源云平臺，在教學(xué)過程中配備移動(dòng)終端設(shè)備，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生能夠在智慧課堂中學(xué)到更廣泛的內(nèi)容，加深對新時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識。
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