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  • 構建小學數(shù)學高效課堂研究

    時間:2024-07-26 11:00:28 碩士論文 我要投稿

    構建小學數(shù)學高效課堂研究

      在新課改背景下,倡導合作探究的學習方式,在數(shù)學教學中,老師要根據(jù)不同的教學內容選擇有效的學習方式,進而提高學習效率。

    構建小學數(shù)學高效課堂研究

      摘要:課堂是教學活動實施的主要領地。提高課堂教學效率是廣大老師畢生的追求和夢想,同時也是衡量教學質量的重要指標。在傳統(tǒng)教學觀念的影響下,很多老師讓學生死記硬背,延長學習時間,搞題海戰(zhàn)術,以此求得學生能考一個高分,但是這給學生生理和心理帶來沉重的負擔,不利于學生身心健康發(fā)展。在有限的時間內,讓學生獲得最大限度的學習效率,這是提高學生綜合素質的根本所在。就如何實現(xiàn)課堂教學的有效性進行探討。

      關鍵詞:小學數(shù)學;教學效率;學習興趣

      隨著新課改的不斷實施,對課堂教學提出了更高的要求,小學數(shù)學作為基礎學科,在教育教學中占有重要的地位。因此,在新課改背景下,我們要不斷創(chuàng)新教學方法,深入了解學生的實際情況,進而調整課堂教學節(jié)奏,營造良好的學習氛圍,重視探究學習,提高數(shù)學學習的實效性,引入現(xiàn)代技術手段,激發(fā)學生的學習興趣,變被動學習為主動學習,切實提高小學數(shù)學課堂教學效率。

      一、培養(yǎng)學習興趣,創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境

      數(shù)學學習是學生認知的過程,也是學生情感體驗的過程。而興趣的激發(fā)是情感體驗的重要因素,因此,在數(shù)學教學中,應注重培養(yǎng)學生的學習興趣。1.為學生營造良好的教學氛圍教師要改變傳統(tǒng)的教學模式,利用現(xiàn)代教學手段輔助教學,給學生以耳目一新的感覺,使抽象的數(shù)學知識變得新穎、生動。2.建立良好的師生關系,促進師生情感交流在教學中,老師面帶微笑,興趣盎然,就是要把這種情緒感染給學生,并讓學生感覺到老師的和藹可親,進而產(chǎn)生學習動機。因此,老師時刻要注重自己的一言一行,保持良好的心態(tài),用真誠的笑容面對每一個孩子,加強和學生交流互動,讓每個學生都能以良好的狀態(tài)投入教學活動中。3.引入游戲教學小學生天性活潑,注意力不能保持太長時間,因此,利用游戲可以抓住他們的關注點,調動他們學習的積極性,引導學生積極主動地學習數(shù)學知識。在教學中,數(shù)學老師組織開展和教學內容相關的游戲或者課外活動,培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識,養(yǎng)成堅韌不拔的意志,激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

      二、構建良好的師生關系

      在以往的教學中,老師強調的是師道尊嚴。在教學中,老師表情嚴肅,居高臨下,主宰著課堂,學生在下面被動地接受知識。提高教學質量,首先要改變這種傳統(tǒng)的觀念,建立師生平等關系,構建寬松、愉快的教學氛圍。親其師,而信其道。要想做學生的良師益友,首先,必須建立平等和民主的關系。

      教師要深入學生中間,與學生多交流,做他們的知心朋友,在生活上、學習上多幫助他們,從而激起對老師的愛,進而產(chǎn)生學習數(shù)學的強烈愿望。其次,教學要面向全體學生,老師眼中不能只有所謂的好學生,對后進生卻置之不理。要想建立良好的師生關系,老師要和學生一起玩、一起學,多為他們著想。在課堂上,教師要放開手腳,盡量做到少包辦,給學生展示自我的機會,師生共同融入情境教學中,營造一個寬松愉快的教學氛圍,讓師生在這良好的氛圍中心靈交融。這樣,老師才會成為學生的良師益友,學生也才會積極參與到教學中,樂于學習,有效學習。

      三、選擇多種有效的學習方式

      在新課改背景下,倡導合作探究的學習方式,在數(shù)學教學中,老師要根據(jù)不同的教學內容選擇有效的學習方式,進而提高學習效率。在實際課堂教學中,老師不能只要求學生掌握基礎的數(shù)學知識,而要讓學生自主解決問題,從而取得一定的興趣效能。因此,我們要從實際教學出發(fā),引導學生運用不同的學習方式,提高學生學習的興趣,讓他們學會學習,能真正領悟到教學內容所蘊含的數(shù)學思想。1.不排斥接受學習數(shù)學學科有著很強的基礎性,它具有獨特的結構,很多內容都是統(tǒng)一規(guī)定的,并不是說讓學生通過自主探究就能得出正確的結論。

      因此,有些數(shù)學知識依然需要老師講解,比如,面積單位、四則運算順序、時間單位等等。2.運用探究學習方式在新課改背景下,探究是一種有效的學習方式,具有激發(fā)學生學習興趣,提高學生學習能力等優(yōu)點,被很多老師在教學中廣泛運用。在實際教學中,教師要運用多種形式指導學生進行探究活動,保證活動的有效有序。在備課的時候,教師要明確探究活動的重點,精心設計探究問題,為學生準備探究所需要的背景資料。

      在開展探究活動時,教師要深入學生中間,把握介入指導的時機,使學生能保質保量地完成探究任務。在新課改大環(huán)境下,數(shù)學老師要從學生的真實個性出發(fā),充分發(fā)揮學生的主觀能動性,通過多種手段激發(fā)學生的興趣,動員他們都能投入到數(shù)學學習中來,摒棄陳舊的教學觀念,積極探索新的教學方法,因材施教,提高小學數(shù)學課堂教學效率。

      參考文獻:

      [1]鄒彩虹.優(yōu)化教師教學行為,促進學生主動發(fā)展:淺談小學數(shù)學課堂教學中學生主體地位的體現(xiàn)[J].學苑教育,2015(17):49.

      [2]謝光祥.在繼承和創(chuàng)新中尋求平衡:新課程下小學數(shù)學“解決問題”教學策略初探[J].課程教育研究(學法教法研究),2015(19).

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