高職院校學(xué)生特點(diǎn)的校園文化建設(shè)探討論文
在我國(guó)的高等教育中，高職院校是必不可少的重要組成部分，其承擔(dān)著向社會(huì)輸送高等應(yīng)用技能型的專(zhuān)門(mén)人才的作用，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批實(shí)用型專(zhuān)門(mén)人才。但近幾年隨著職業(yè)院校的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需要，高職院校往往只注重于培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是職業(yè)素養(yǎng)。新形勢(shì)下，高職院校更應(yīng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)教育的完善和發(fā)展。
一、高職院校學(xué)生特點(diǎn)分析
與普通高校相比，高職院校的學(xué)生具有其獨(dú)特性，主要體現(xiàn)以下幾方面：
1.基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，文化功底較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏自信心。在高等教育中，高職院校是屬于最低的教育層次，錄取門(mén)檻比較低，進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較薄弱，文化功底較差。這類(lèi)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有規(guī)劃，學(xué)生目標(biāo)缺失，對(duì)新知識(shí)的求知欲不強(qiáng)，在傳統(tǒng)的課堂上缺少學(xué)習(xí)的積極性，所以會(huì)造成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，從而造成對(duì)生活和學(xué)習(xí)信心不足。
2.活動(dòng)性強(qiáng)，參加活動(dòng)比較活躍，但紀(jì)律性比較差。高職院校的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但大多數(shù)學(xué)生比較活躍，活動(dòng)性較強(qiáng)，樂(lè)于參加一些活動(dòng)，動(dòng)手能力也比較好，但因?yàn)橹暗牟涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣，造成組織紀(jì)律性較差，對(duì)自己不感興趣的事情不上心，集體活動(dòng)參與性差。
3.自我管理比較松散，容易受一些不良風(fēng)氣的影響。高職生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛(ài)鉆研，對(duì)課本上專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，不會(huì)對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)專(zhuān)業(yè)前景迷茫，在校期間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天、抱著電腦手機(jī)混日子，自我管理能力差，往往容易受一些不良風(fēng)氣和不良習(xí)慣的影響，違紀(jì)行為時(shí)有發(fā)生，有些甚至做出危害社會(huì)的行為。
二、高職院校校園文化建設(shè)的重要性
因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生所具有的獨(dú)特性，使得傳統(tǒng)性的課堂教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用十分有限，而校園文化可以作為高職院校教育教學(xué)工作的補(bǔ)充和完善，能對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
1.加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)有助于開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作。對(duì)于學(xué)生的教育不在拘泥于傳統(tǒng)的課堂教育，可以通過(guò)豐富多彩的校園文化建設(shè)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地接受思想政治教育，幫助高職生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2.加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)有助于促進(jìn)高職生個(gè)性的發(fā)展，增加信心。高職生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍比較差，所以對(duì)自我信心不足，而校園文化活動(dòng)則不需要以學(xué)生成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，可以使學(xué)生充分施展自己能力，通過(guò)各種活動(dòng)，充分發(fā)揮自己，認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心。
3.加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)有助于開(kāi)拓高職生視野，增強(qiáng)求知欲、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。可以通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)、技能比賽、志愿者服務(wù)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)高職生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的缺點(diǎn)，拓寬學(xué)生視野，幫助他們更好地理解、消化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。
三、探究高職院校校園文化建設(shè)的主要渠道
高職院校與普通本科教育的區(qū)別在于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是以職業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，高職院校可以充分發(fā)揮校園文化的作用，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才服務(wù)。
1.在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想觀念的引領(lǐng)，緊抓核心價(jià)值體系教育。很多高職院校著重于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能往往忽略了學(xué)生價(jià)值體系的培養(yǎng)。學(xué)生的價(jià)值觀決定了學(xué)生對(duì)各個(gè)方面事物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和處事態(tài)度，而高職生因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)在價(jià)值觀念方面的辨別能力不強(qiáng)。針對(duì)高職院校學(xué)生的自身特點(diǎn)和未來(lái)的職業(yè)特點(diǎn)，從新生入學(xué)開(kāi)始利用主題班會(huì)、主題團(tuán)日、參觀學(xué)習(xí)、講座、志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、心理健康教育、成才教育和職業(yè)規(guī)劃等主題教育，把這系列教育貫穿到日常的教學(xué)教育活動(dòng)中，潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康成才，更好地為高素質(zhì)的技能型人才奠定基礎(chǔ)。
2.在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)特色的品牌活動(dòng)。校園文化活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活的重要方式，也是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。很多校園文化活動(dòng)“娛樂(lè)性”較多，“專(zhuān)業(yè)性”較少，對(duì)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)作用不大。
3.在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)與企業(yè)的合作，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的深度融合。高職教育主要是培養(yǎng)具有行業(yè)屬性和企業(yè)需要的專(zhuān)門(mén)技能型人才，所以要?jiǎng)?chuàng)建符合高職特色的校園文化建設(shè)必須加強(qiáng)與企業(yè)間的聯(lián)系，可以邀請(qǐng)企業(yè)精英、行業(yè)帶頭人進(jìn)入校園為學(xué)生開(kāi)展各種具有職業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的講座、交流會(huì)及培訓(xùn)會(huì)，以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，開(kāi)拓學(xué)生思路。通過(guò)校園文化和企業(yè)文化的溝通互動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的信心，也可以讓學(xué)生在校期間就能對(duì)企業(yè)文化理念，行業(yè)規(guī)章制度等有個(gè)整體的了解，從而產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同感，縮短了學(xué)生從校園走向社會(huì)的距離，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。
作者:王娜 單位:海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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