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  • 初一辯論主題班會

    時間:2022-06-30 12:42:32 主題班會 我要投稿
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    初一辯論主題班會

      敬愛的老師們,親愛的同學們,大家下午好!

    初一辯論主題班會

      首先請允許我代表七(11)班的全體同學對各位老師的光臨表示由衷的感謝!

      我們七(11)班是一個團結向上的集體,也是我們施展才華的舞臺。本次主題班會我們將以辯論的形式展現(xiàn)我們的風采,詮釋我們的班級li文化的內(nèi)涵,那就讓我們在冷靜沉著的獨立思考是,在閃耀激情的唇舌論戰(zhàn)里,用才華橫溢的個人魅力,用成敗與共的團隊精神,用自己強有力的論據(jù)擺事實講道理。

      我們的辯題是“初中生學習素養(yǎng)的提高主要靠個人自覺還是他人約束”。正方立場:初中生學習素養(yǎng)的提高主要靠個人自覺;反方立場:初中生學習素養(yǎng)的提高主要靠他人約束。讓我們認識一下雙方辯手(正方、反方辯手各自簡短自我介紹)。我們特別聘請的評委是:卞雁翎校長,楊華老師,陳亞青老師,和于文清同學。歡迎你們!

      下面我們的比賽正式開始:

      第一環(huán)節(jié):立論階段

      有請正方一辯開篇立論,時間3分鐘。感謝高同學。

      有請反方一辯開篇立論,時間3分鐘。感謝吳鵬同學。

      下面進入第二環(huán)節(jié):攻辯階段

      有請正方二辯駁對方立論,時間1分半。感謝于冰同學。

      有請反方二辯駁對方立論,時間1分半。感謝喬亮同學。

      有請正方三辯發(fā)言,時間1分半。感謝王子含同學。

      有請反方三辯發(fā)言,時間1分半。感謝蘆潔同學。

      接下來就進入最激烈的自由辯論,先有正方辯手開始,正反方各用時5分鐘。

      下面進入第四環(huán)節(jié),結辯階段。

      有請反方四辯作總結陳詞,時間:3分鐘。感謝袁龍航同學。

      有請正方四辯作總結陳詞,時間:3分鐘。感謝許婧怡同學。

      謝謝雙方辯手的精彩表現(xiàn),下面有請評委進行評議,同時有請首席評委卞雁翎校長為我們做點評,掌聲歡迎。

      謝謝卞校長。

      最后請班主任孫老師宣布比賽結果。

      謝謝主席張弛同學,在整場比賽過程中只有你是一直沒有坐下,但我想說你站著也很優(yōu)雅!讓我們把掌聲送給她。同時,我們也感謝我們的工作人員,他們是PPT播放員任浩,計時員丁之浩,攝影師童一宸,宣傳設計師袁佳慧、尤婕……謝謝參與準備的所有同學,是你們默默地付出才有臺上辯手的精彩表現(xiàn)。

      作為班主任,我有幸見證了同學們共同分析辯題,尋找論據(jù),推選辯手,整理辯詞,團隊練習的準備過程,有幸觀摩了你們在場上表現(xiàn)出的智慧、禮貌和氣度。通過這次活動你們加深了有請,鍛煉了能力,培養(yǎng)的思辨精神,展現(xiàn)了才華。你們擁有懷疑與批判的精神,有有自由表達的激情,你們是花中的希望。因此,現(xiàn)在看來勝負根本不重要,因為你們收獲的太多太多,你們都是贏家,我真誠地祝福你們!

      七(11)班主題班會到此結束,讓我們把掌聲送給各位辯手,同時感謝各位老師的光臨。謝謝!

      主題班會公開課小結

      這次我們七(11)班的主題班會的形式是辯論,辯題是“初中生學習素養(yǎng)的提高主要靠個人自覺還是他人約束”。嚴格按照辯論的各個環(huán)節(jié)進行。

      開學來我們七(11)班全體同學一直在進行班級文化建設,一點一點地將我們班級文化的內(nèi)涵逐步向外展示,所以接到任務要開主題班會時,我的第一個想法是它應該和運動會一樣不是孤立的活動,它也應該可以詮釋我們班的班級文化的內(nèi)涵。

      我們是11班,在拼音字母中,l和i最像數(shù)字1,我作為理科教師的班主任,通過這樣的若干數(shù)學聯(lián)想,最終確定了班級li文化,即立大志做小事,事事團結努力;有禮貌講道理,事事力爭上游。針對班會的主題“人人學習,實現(xiàn)夢想”,結合我們班的li文化內(nèi)涵,我們確定了主題班會的形式和內(nèi)容。所以班會主持人在開場白中這樣描述:我們七(11)班是一個團結向上的集體,也是我們施展才華的舞臺。我們將以辯論的形式展現(xiàn)我們的風采,詮釋我們的班級li文化的內(nèi)涵,讓我們在冷靜沉著的獨立思考里,在閃耀激情的唇舌論戰(zhàn)里,用才華橫溢的個人魅力,用成敗與共的團隊精神,用自己強有力的論據(jù)擺事實講道理。

      現(xiàn)在的孩子,尤其是獨生子女家庭里的孩子在家里都是老大,以自我為中心,這也是有些學生在學校里經(jīng)常與別的孩子發(fā)生矛盾互不相讓的原因,那就是他不會做老二,他一直是所有人聽他的,他不適應,而以后,走上社會,不是這樣的,你可以是老板,你也會是普通員工。所以我的第二個想法是在辯論的準備過程中,辯論場上,甚至辯論賽結束后,除了可以讓孩子們學會學習、學會分析、學習溝通、學會共享,提高他們的表達能力、溝通能力,培養(yǎng)他們的思辨精神外,我想通過這次活動讓孩子們感受到:并不是每一次我都是主角,我也可以做其他角色。所以我特別表揚了我們的計時員,我們的攝像師,我們的電腦工程師,我們的觀眾,我們沒有當上辯手但認真準備辯詞的其他34個孩子。

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