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  • 中學生心理健康主題班會教學設(shè)計

    時間:2022-12-09 09:18:32 主題班會 我要投稿
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    中學生心理健康主題班會教學設(shè)計(通用5篇)

      在日常的學習中,大家都聽說過主題班會吧?主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量,讓個人在集體活動中受教育、受熏陶,從而提高綜合素質(zhì)。其實很多人都不太清楚好的主題班會是什么樣的,以下是小編整理的中學生心理健康主題班會教學設(shè)計(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    中學生心理健康主題班會教學設(shè)計(通用5篇)

    中學生心理健康主題班會教學設(shè)計(通用5篇)1

      一、活動主題:

      打開心扉,健康成長

      二、活動目的:

      為貫徹學校、學院精神,加強班級建設(shè),提高大學生心理健康知識水平,增強心理保健意識,提高班級凝聚力,增強班內(nèi)團結(jié),消除學習生活中困惑,走出心理誤區(qū),幫助同學建立良好的人際關(guān)系,增進班里同學彼此之間的了解,感受身邊的樂趣,以一顆積極樂觀的心善待身邊的每一個人,善待生命的每一天。

      三、活動對象:

      20xx級機械設(shè)計制造及其自動化一、二班全體同學

      四、活動時間:

      20xx年x月x日

      五、活動地點:

      S教102

      六、前期準備:

     。1)班委討論主題班會形式和內(nèi)容。

      (2)班長對班上同學遇到的普遍心理問題做分析討論。

      (3)收集相關(guān)材料。

     。4)通知開會時間及地點。

      七、活動流程:

      (1)機械一班班長主持發(fā)言,并介紹大學生心理健康的相關(guān)知識。

      (2)班上同學發(fā)言,講述自己在大學期間遇到的'心理問題。

      (3)全班同學分組討論怎樣處理在大學遇到的各種心理問題。

     。4)機械二班班長對同學們的討論結(jié)果做總結(jié)并提出具體建議。

     。5)輔導員對本次班會做總結(jié)。

      八、注意事項:

      1、入場后所有同學保持安靜,手機調(diào)至靜音或者關(guān)機狀態(tài)。

      2、所有班委注意維持現(xiàn)場次序。

    中學生心理健康主題班會教學設(shè)計(通用5篇)2

      班會目的:

      通過這次主題班會,使學生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學會如何與父母溝通,真正走近父母。

      班會準備:

      調(diào)查問卷、課件制作

      開展方法:

      討論法,說說、議議。

      班會程序:

      一、課前填寫調(diào)查問卷

      發(fā)一紙條,調(diào)查學生與自己父母的關(guān)系,不需寫名字,請真實填寫。

      A親密B比較緊張C疏遠和一般

      填完馬上收齊,統(tǒng)計。

      二、根據(jù)課前統(tǒng)計情況,

      導入:是誰,把我們帶到這美麗的世界?是誰,呵護我們、保護我們、照顧我們?是我們的.父母!可是,現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天,就讓我們來學習如何走近父母。

      三、出示一些圖片,內(nèi)容是

      1.不顧父母勸阻,長時間上網(wǎng),荒廢功課;

      2.放學遲遲不愿回家,貪玩。

      3.經(jīng)!办译娫捴唷

      除了以上情況?你是否還會不愿與父母外出,或長時間看電視,或與父母爭吵等情況?請同學講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?

      如果你有以上情況,父母會如何懲罰自己?請同學們講講并說說被懲罰后的感受。

      被父母懲罰,責罵,或者打,你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看。

      四、從父母角度看

      投影畢淑敏的“孩子,我為什么打你”。

    中學生心理健康主題班會教學設(shè)計(通用5篇)3

      班會目的:

      增強個人的社會心和責任感,以更好的素質(zhì)面對生活和學習中遇過的障礙,進一步提高大學生的心理素質(zhì),增強個人信心。

      班會主題:

      心理健康,不可小覷。

      班會內(nèi)容:

      1、淺談心理健康與心理不健康。

      一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值,既能了解自己,又接受自己,有自知之明,即對自己的能力、性格和優(yōu)缺點都能做出恰當?shù)、客觀的評價;對自己不會提出苛刻的、非分的`期望與要求;對自己的生活目標和理想也能定的切合實際,因而對自己總是滿意的;同時,努力發(fā)展自身的潛能,即使對自己無法補救的缺陷,也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明,并且總是對自己不滿意;由于所定目標和理想不切實際,主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑;由于總是要求自己十全十美,而自己卻又總是無法做到完美無缺,于是就總是同自己過不去;結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠無法平衡,也無法擺脫自己感到將以面臨的心理危機。

      2、如何判斷心理是否正常。

      判斷心里是否正常,具有以下三項原則:其一,心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動,在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二,心理與行為的統(tǒng)一性。這是個體的心理與其行為是一個完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。其三,人格的穩(wěn)定性。人格是個體在長期生活經(jīng)歷過程中形成的獨特個性心理特征的具體體現(xiàn)。

      3、珍愛生命,遠離心理困擾。

      隨著社會的發(fā)展,越來越多的心理問題困擾著當今大學生。戀愛困惑導致的生命悲劇,校園暴力等事件充斥著各大高校,珍愛生命,遠離心理困擾已經(jīng)顯得越來越重要。

      4、大學生心理素質(zhì)方面存在問題的解決方法。

      大學生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān),同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲,正處在青年中期,青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發(fā)展不成熟,情緒不穩(wěn)定,面臨一系列生理、心理、社會適應(yīng)的課題時,心理沖突矛盾時有發(fā)生,如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、競爭與求穩(wěn)的沖突等等。

      班會總結(jié):

      通過此次心理健康教育主題班會,同學們更清楚自身存在的問題,同時也為同學們解決這些問題提供了很多好的方法。

    中學生心理健康主題班會教學設(shè)計(通用5篇)4

      班會目的:

      1、以“克服浮躁”為主題,堅持正面教育為主,進行學生心理健康教育。

      2、使同學們克服浮躁、保持平和的心態(tài)、踏實學習。

      班會過程:

      一、導入課題

      提出問題:你認為,在你的一生中最重要的是什么?

      (健康、金錢、事業(yè)、愛情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)

      (學生發(fā)言后教師總結(jié)如下)

      老師:同學們,現(xiàn)在人們對健康的要求越來越重視,健康對每個人來說都非常重要。我們在關(guān)注身體健康的同時,更應(yīng)該關(guān)注心理健康。

      聯(lián)系學習,我們更應(yīng)該有個怎樣健康的心理呢?

      二、班長主持

      1、提問如何解釋浮躁,為何會存在浮躁心理,怎樣克服,讓同學們自由發(fā)表看法。

      2、班長小結(jié)

      三、全班同學集體學習諸葛亮的《誡子書》片段。

      《誡子書》片段(略)

      四、全班同學積極參與討論。

      注意事項:

      (1)兩個值周班干部想辦法組織同學上講臺發(fā)表自己對上述話題的`看法,談各自的親身體會。方法和形式可以多種多樣,或推薦同學,或指定每組兩個同學等等。

      (2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學們的發(fā)言),簡要寫出此次班會的總結(jié)(成功經(jīng)驗、失敗教訓等等),形成文字材料。

      五、班主任對此次班會課做總結(jié),指出亮點和不足之處。

      班會總結(jié):這次班會讓同學們受到了很好的心理教育,同學們心態(tài)平和,積極進取,找到了克服浮躁的方法:

      (1)明確目標,加強學習,勤于思考。

      (2)保持一顆平常心和正確的進取心。人貴有自知之明,非寧靜無以致遠。

      克服浮躁,要有這種心宇澄清的境界。在成績、榮譽和位置面前,要始終能夠正確認識自己。要化急躁為急迫,在學習、工作和生活中保持緊迫感,增強進取心,努力搞好學習。

    中學生心理健康主題班會教學設(shè)計(通用5篇)5

      一、班會背景:

      和部分家長懇談并且與個別學生交流后,發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學習習慣上。因此適時開一次有關(guān)“學習習慣”的班會課是當務(wù)之急的事。

      二、班會目的:

      通過班會使學生認識到學習習慣好壞優(yōu)劣對學習的巨大影響,并積極改善自己的不良學習習慣,提高學習質(zhì)量。

      三、班會重點:

      檢查自己的學習習慣,找出存在的問題。

      四、班會準備:

      1、制作三份問卷準備印發(fā)給學生填寫:

      問卷1是有關(guān)“好習慣、壞習慣的區(qū)分”,這些都是在家長那了解到的或是與部分學生交流中得知的情況。

      問卷2是學生的一份“自我報告”,內(nèi)容主要為:反思一下自己的學習習慣,列出自己的好習慣和壞習慣(不能少于3條),簡要說明理由或后果。(課前填寫)

      問卷3是有關(guān)“養(yǎng)成一個好習慣的實施計劃”。

      2、請四位同學準備介紹學習經(jīng)驗。(可以是自己的,也可以是他人的)

      五、班會過程:

      (一)、引入:

      初三是我們初中四年里最后的收獲年級,同學們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗,將結(jié)出豐碩的果實。

      進入初三后,老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學開始全身心投入學習了,從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪^程中老師認為包涵著同學們對于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心,也對同學們的未來充滿了信心!

      只是,我們也發(fā)現(xiàn)不少同學因為以往所養(yǎng)成的種種不良學習習慣,直接影響了學習效率學習的質(zhì)量,最終導致付出與收獲不成正比。今天我們在這里開一個主題為《做習慣的主人,不做習慣的奴隸》的班會,希望能有效幫助同學們在學習習慣上“揚長避短”。

      (二)、“好”“壞”習慣之爭:

      1、發(fā)下問卷《區(qū)分好習慣與壞習慣》,要求學生在這些習慣面前選擇區(qū)分。

      2、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導:學習效果在很大程度取決于學習習慣的好壞。

      比如我們班一些同學總是認真制定學習計劃,并嚴格按計劃去做,學習安排得井井有條,生活十分有規(guī)律,作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成;一些同學喜歡就看書和做作業(yè)時遇到的問題與其他同學討論,他們對這些知識的理解就比較透徹全面;一些同學在記憶知識時,采用記住后再記上幾遍的“過度學習法”,公式、定理、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時候總是能很快地想起;一些同學晚上做習題前,總是先復習一下有關(guān)內(nèi)容,看一遍白天老師講過的內(nèi)容,然后才開始思考問題的解法,結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習慣的同學,學習效果常常較好。(點名表揚為主)

      再羅列一些個別同學的不良習慣(不點名):學習時心不在焉,看了大半天書也不知道書中在講些什么;上課時不認真作筆記,而是在紙上、書上亂涂亂劃,考試復習的時候就感到?jīng)]有頭緒;晚上總要先看好長一會兒電視,有時還要煲電話或上網(wǎng)聊天,然后才開始做作業(yè),結(jié)果弄得很遲才睡,或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成;邊做作業(yè),邊翻小說、聽電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁,作業(yè)做得很慢,有時還漏做或做錯。這些壞習慣也嚴重影響了這些同學的學習效率。

      (三)、自查與反思:

      拿出已填寫好的`問卷2《自我報告》:對照上述老師所說的這些好壞習慣,在各自的這份自省表中進行修改或補充。

      (四)、指點迷津:

      請五位同學簡要介紹自己或他人的學習經(jīng)驗:

      1、分清主次,首先完成學習任務(wù)。

      要點是:不要在玩得很累、很遲時才開始學習,這樣不僅學習效率不好,做作業(yè)、背書常常來不及,而且還會對學習產(chǎn)生厭倦感。

      2、專心致志,不一心二用。

      要點是:不要邊做作業(yè)邊干其他的事。

      3、有張有弛,勞逸結(jié)合。

      要點:連續(xù)學習1、2小時,中間就應(yīng)該安排一次休息。

      4、學習生活的安排有規(guī)律。

      要點:根據(jù)學校規(guī)定的上學、放學時間,結(jié)合自己的狀況,制定一個更具體的作息時間表,堅持下去形成習慣。

      5、遵循學習常規(guī)。

      要點:課前預(yù)習,課上記筆記,課后復習,做習題。課間與同學討論,不懂就問或查資料,獨立完成各項作業(yè)。今日事,今日畢。

      (五)、付諸行動:

      同學們時間對于我們而言是緊迫的,所以老師呼吁每個同學從今天開始試著養(yǎng)成一個好習慣,就用三周時間。在下面問卷中記下你的計劃和實施情況。

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