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理解的成語(yǔ)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都用過(guò)成語(yǔ)吧，成語(yǔ)在文化中的一顆璀璨的明珠，并且每個(gè)成語(yǔ)都代表了一個(gè)故事或者典故，那么，你知道都有哪些成語(yǔ)嗎？下面是小編精心整理的理解的成語(yǔ)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
百思不解 百：多次；解：理解。百般思索也無(wú)法理解。
出處：清·紀(jì)昀《閱微草堂筆記》卷十三：“此真百思不得其故矣。”
百思莫解 百思：百般思索。形容反復(fù)思索也不能理解。
出處：清·紀(jì)昀《閱微草堂筆記》卷十三：“此真百思不得其故矣。”
半解一知 指理解得不深，知道得很少。同“一知半解”。
出處：寧調(diào)元《燕京雜詩(shī)》：“半解一知天下士，千歧百轍釜中魚。”
不可思議 原有神秘奧妙的意思。現(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。
出處：《維摩詰所說(shuō)經(jīng)·不思議品》：“諸佛菩薩有解脫名不可思議。”
不立文字 佛家語(yǔ)，指禪家悟道，不涉文字不依經(jīng)卷，唯以師徒心心相印，理解契合，傳法授受。
出處：宋·釋普濟(jì)《五燈會(huì)元》卷七：“師問(wèn)：‘如古德，豈不是以心傳心？’峰曰：‘兼不立文字語(yǔ)句。’”
不識(shí)抬舉 識(shí)：認(rèn)識(shí)，理解；抬舉：贊揚(yáng)，器重。不懂得人家對(duì)自己的好意。
出處：明·許仲琳《封神演義》第七回：“這賤人不識(shí)抬舉。”
不知所言 形容說(shuō)話內(nèi)容混亂，無(wú)法理解。同“不知所云”。
出處：《三國(guó)志·蜀書·諸葛亮傳》：“臣不勝受恩感激，今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。”
不知所云 云：說(shuō)。不知道說(shuō)得是些么。形容說(shuō)話內(nèi)容混亂，無(wú)法理解。
出處：三國(guó)·蜀·諸葛亮《出師表》：“臨表涕泣，不知所云。”
大惑不解 惑，迷惑；解：理解。感到非常迷惑，不能理解。
出處：《莊子·天地》：“大惑者終身不解，大愚者終身不靈。”
咄咄怪事 表示吃驚的聲音。形容不合常理，難以理解的怪事。
出處：南朝·宋·劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·黜免》：“殷中軍（殷浩）被廢在信安，終日恒書空作字，揚(yáng)州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”
高深莫測(cè) 高深的程度無(wú)法揣測(cè)。形容使人難以理解。
出處：《漢書·嚴(yán)延年傳》：“吏民莫能測(cè)其意深淺，戰(zhàn)栗不敢犯禁。”
怪事咄咄 表示吃驚的聲音。形容不合常理，難以理解的怪事。同“咄咄怪事”。
貫穿融會(huì) 把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。同“貫通融會(huì)”。
出處：清·戴名世《方舟傳》；“年十四五，盡通六經(jīng)諸史及百家之書，貫穿融會(huì)，發(fā)揮為義理之文，窮微闡幽，務(wù)明其所以然之故。”
貫通融會(huì) 猶言融會(huì)貫通。把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
出處：宋·袁燮《〈象山先生文集〉序》：“自始知學(xué)，講求大道，弗得弗措，久而寢明，又久而大明，此心此理，貫通融會(huì)，美在其中，不勞外索。”
橫從穿貫 指融會(huì)貫通。把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
囫圇半片 囫圇：完整的，整個(gè)兒的。一個(gè)整體中的一部分。指只聽(tīng)懂或理解了其中的大概意思。
肌劈理解 比喻立論精辟，析義翔實(shí)。
出處：清錢謙益《汲古閣毛氏新刻十七史序》：“古者‘六經(jīng)’之學(xué)，專門名家，各守師說(shuō)。圣賢之微言大義，綱舉目張，肌劈理解，權(quán)衡尺度，鑿鑿乎指定于胸中，然后出而從事于史。”
艱深晦澀 艱深：文辭深?yuàn)W難懂；晦澀：意義隱晦，不順口。形容筆調(diào)深僻、寓意難以理解的文章。
出處：宋·黃伯思《東觀余論·校定楚辭序》：“故分章辦事，以其所對(duì)，別附于問(wèn)，庶幾覽者瑩然，知子厚之文不茍為艱深也。”宋·陳振孫《直齋書錄解題·別集上》：“為文而晦澀若此，其湮弗沒(méi)傳也。”
例直禁簡(jiǎn) 法律或禁令簡(jiǎn)單明了，人民就容易理解和遵守。
出處：《晉書·杜預(yù)傳》：“例直易見(jiàn)，禁簡(jiǎn)允犯。”
茫然不解 茫然：無(wú)所知的樣子。一無(wú)所知，不理解。
出處：清·李綠園《歧路燈》第一○二回：“邵肩齊說(shuō)及前事，婁樸茫然不解。”
迷惑不解 指對(duì)謀事非常疑惑，很不理解。同“大惑不解”。
出處：老舍《鼓書藝人》二十七：“她鞠了個(gè)躬，轉(zhuǎn)身慢慢走進(jìn)了下場(chǎng)門。掌聲很熱烈。聽(tīng)眾瞧著她，迷惑不解。”
融匯貫通 把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
出處：秦牧《藝海拾貝·獨(dú)創(chuàng)一格》：“鄭板橋?qū)W習(xí)任何東西，都在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上融匯貫通，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造性。”
融會(huì)貫通 融會(huì)：融合領(lǐng)會(huì)；貫通：貫穿前后。把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
出處：《朱子全書·學(xué)三》：“舉一而三反，聞一而知十，乃學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會(huì)貫通，以至于此。”
融會(huì)通浹 把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
出處：宋·葉《司農(nóng)卿湖廣總領(lǐng)詹公墓志銘》：“已而遍觀諸書，博求百家，融會(huì)通浹，天文、地理、象數(shù)、異書，無(wú)不該極。”
融釋貫通 把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
出處：清·戴名世《〈讀易質(zhì)疑〉序》：“世茍有通學(xué)古之士，潛心冥會(huì)，融釋貫通，其于程朱繼志述事，能補(bǔ)其所未及，是亦程朱之功臣也。”
融液貫通 猶融會(huì)貫通。把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
出處：清·秦篤輝《平書·文藝下》：“殆于圣賢之義理，心領(lǐng)神會(huì)，融液貫通，然后參之經(jīng)史子集，以發(fā)其光華，范之規(guī)矩準(zhǔn)繩，以密其法律，而后乃稱為文。”
深刺腧髓 穿穴入骨。形容深透理解。腧，穴位。
神會(huì)心融 猶言融會(huì)貫通。把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
食而不化 吃了沒(méi)有消化。比喻對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得不深不透，沒(méi)有吸收成為自己的東西。
食古不化 指對(duì)所學(xué)的古代知識(shí)理解得不深不透，不善于按現(xiàn)在的情況來(lái)運(yùn)用，跟吃不東西不消化一樣。
出處：清·陳撰《玉幾山房畫外錄》卷下載惲向《題自作畫冊(cè)》：“可見(jiàn)定欲為古人而食古不化，畫虎不成、刻舟求劍之類也。”
食古如鯁 猶言食古不化。指對(duì)所學(xué)的古代知識(shí)理解得不深不透，不善于按現(xiàn)在的情況來(lái)運(yùn)用，跟吃不東西不消化一樣。
溫故知新 溫：溫習(xí)；故：舊的。溫習(xí)舊的知識(shí)，得到新的理解和體會(huì)。也指回憶過(guò)去，能更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。
出處：《論語(yǔ)·為政》：“溫故而知新，可以為師矣。”漢·班固《東都賦》：“溫故知新已難，而知德者鮮矣。”
聞一知二 聽(tīng)到一點(diǎn)就能理解很多。形容善于類推。
出處：《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二。”
聞一知十 聽(tīng)到一點(diǎn)就能理解很多。形容善于類推。
出處：《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二。”
心領(lǐng)神會(huì) 領(lǐng)、會(huì)：領(lǐng)悟，理解。指對(duì)方?jīng)]有明說(shuō)，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)。
出處：明·吳海《送傅德謙還臨川序》：“讀書有得，冥然感于中，心領(lǐng)神會(huì)，端坐若失。”
玄之又玄 原為道家語(yǔ)，形容道的微妙無(wú)形。后多形容非常奧妙，不易理解。
出處：《老子》第一章：“玄之又玄，眾妙之門。”
尋行數(shù)墨 尋行：一行行地讀；數(shù)墨：一字字地讀。指只會(huì)誦讀文句，而不能理解義理。也指專在文字上下功夫。
出處：宋·釋道原《景德傳燈錄》：“口內(nèi)誦經(jīng)千卷，體上問(wèn)經(jīng)不識(shí)。不解佛法圓通，徒勞尋行數(shù)墨。”
淹會(huì)貫通 猶融會(huì)貫通。把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。
出處：明·高啟《〈史要類鈔〉序》：“遂使義理之微不備，事變之實(shí)不詳，無(wú)以淹會(huì)貫通，明其同異而辨其得失矣。”
一知半解 知道得不全面，理解得也不透徹。
出處：宋·嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話·詩(shī)辨》：“有透徹之悟，有但得一知半解之悟。”
疑難雜癥 難辨或難治的各種病癥。比喻難以理解或解決的問(wèn)題。
出處：魯迅《二心集·風(fēng)馬牛》：“然而那下面的一個(gè)名詞，卻不寫尚可，一寫倒成了疑難雜癥。”
以升量石 升、石：容量單位，十升為一斗，十斗為一石。比喻以膚淺的理解力推測(cè)深?yuàn)W的道理。
出處：《淮南子·繆稱訓(xùn)》：“使堯度舜則可，使桀度堯，是猶以升量石也。”
緣文生義 文：文字，指字面。只根據(jù)字面理解內(nèi)容，牽強(qiáng)附會(huì)，不求甚解。亦作“望文生義”。
知一萬(wàn)畢 指理解本質(zhì)，萬(wàn)事盡通。
出處：《莊子·天地》：“通于一而萬(wàn)事畢。”
不以辭害志 辭：文辭；志：作品的思想內(nèi)容。原意是不因?yàn)橹活櫸霓o而損害了對(duì)內(nèi)容的理解。后也指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。
出處：《孟子·萬(wàn)章上》：“故說(shuō)《詩(shī)》者不以文害辭，不以辭害志。”
百思不得其解 百：多次；解：理解。百般思索也無(wú)法理解。
出處：清·紀(jì)昀《閱微草堂筆記》卷十三：“此真百思不得其故矣。”
飽漢不知餓漢饑 飽：吃足；饑：饑餓。比喻處境好的人，不能理解別人的苦衷。
出處：清·李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》第45回：“誤了差使，釘子是我碰！你飽人不知餓人饑。”
飽人不知餓人饑 比喻處境順利、優(yōu)越或個(gè)人愿望得到滿足的人，不理解處境困難、惡劣或個(gè)人愿望不得實(shí)現(xiàn)的人的苦衷。
出處：清·李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》第四十五回：“誤了差使釘子是我碰！你飽人不知餓人饑。”
燕雀安知鴻鵠志 鴻鵠：天鵝。比喻庸俗的人不能理解志向遠(yuǎn)大者的抱負(fù)。
出處：西漢·司馬遷《史記·陳涉世家》：“嗟呼，燕雀安知鴻鵠之志哉！”
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