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“中國式休學創(chuàng)業(yè)”是否可取
“中國式休學創(chuàng)業(yè)”是否可取
創(chuàng)業(yè)資訊——學校還非常支持：理論是“天空”，實踐是“大地”
蘋果的喬布斯、微軟的蓋茨、的扎克伯格……他們改變了人類生活，獲得了巨額財富，成為世人景仰的IT大人物，不過，他們有一個共同點，大學均未讀完。
其實，在國內(nèi)大學，也有部分學生選擇休學，跨出校園闖蕩江湖，創(chuàng)業(yè)去嘍。
“該出手時就出手，創(chuàng)業(yè)需要時機，我在乎過程，不在乎結(jié)局。”朱海騏，浙江財經(jīng)學院電子商務(wù)專業(yè)大二學生，開學初，毅然辦理了手續(xù)，休學一年，準備風風火火創(chuàng)業(yè)。
據(jù)浙江財經(jīng)學院教務(wù)部介紹，近三年，共有12個學生休學創(chuàng)業(yè)，這些學生休學1—2年后，帶著或失敗或成功的經(jīng)驗重返校園，完成學業(yè)。
上大學—休學—創(chuàng)業(yè)—完成學業(yè)，可謂是“中國式”休學創(chuàng)業(yè)。不止浙江財經(jīng)學院，浙江大學、浙江理工大學等多所院校都有這樣的創(chuàng)業(yè)學生。
3名學生休學做旅游團購
兩年前，在父母和同學們的質(zhì)疑聲中，浙江財經(jīng)學院電子商務(wù)專業(yè)柳方春踏上了休學創(chuàng)業(yè)的道路。兩年后，他又回到校園里繼續(xù)未完成的學業(yè)。
大二那個暑假，柳方春和同班同學朱彪、張俊哲一起辦理了休學手續(xù)。“創(chuàng)業(yè)和學業(yè)，沒有那么多精力，兩者無法兼顧啊，只好選擇休學。”
他們以團隊的形式出去創(chuàng)業(yè)，每個人的專長不同，朱彪擅長網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站管理，而柳方春則善于營銷。“當時團購很火爆，旅游團購又是空白，我們的電子商務(wù)就從這里下手了。”柳方春說，他們與一家公司合作，各占股份，剛開始做旅游團購時，業(yè)務(wù)量還不錯，不過到了后期，面臨激烈的生死競爭。
“后來資金鏈也斷了；再加上各類大型的團購網(wǎng)站推出旅游項目，我們逐漸競爭不過別人，也許我們有上百萬資金，但別人可是上千萬資金。”柳方春說，做了不到1年，他覺得，這塊做大做強的機會比較渺茫，他和朱彪一起退出，拿到了一筆錢（合作公司買了他們的股份），重返校園完成學業(yè)。
“父母也逼得緊啊，不得不回校。”柳方春說。不過，一年的休學創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對他來說，是一筆無形的財富：有了經(jīng)驗有了人脈，對事情判斷和預測也更加精準了。
專業(yè)催生“休學創(chuàng)業(yè)”熱
浙江財經(jīng)學院教務(wù)部提供的數(shù)據(jù)顯示，近三年，共有12個學生休學創(chuàng)業(yè)，其中有一半學生來自信息學院電子商務(wù)專業(yè)。
學院黨總支副書記高燕介紹，電子商務(wù)專業(yè)在校生360余人，近三年來，平均每學年有兩名學生因外出創(chuàng)業(yè)辦理休學手續(xù)。“休學創(chuàng)業(yè)”現(xiàn)象正逐步成為電商專業(yè)人才培養(yǎng)中的一大特色。
對電子商務(wù)專業(yè)學生來說，理論是“天空”，實踐是“大地”。“讓學生通過在社會上一年的‘電子商務(wù)實踐’，重返校園學習在很大程度上會促使其更加注重專業(yè)知識積累，學習起來也更有針對性。”高燕表示，學院非常支持這種休學創(chuàng)業(yè)模式。
失敗者并不后悔當初的選擇
浙江財經(jīng)學院教務(wù)處于磊老師介紹說，《學生手冊》規(guī)定，如果在校生因出國留學、外出創(chuàng)業(yè)、家庭經(jīng)濟困難等原因，可以申請休學。休學時間累積不能超過2年，可以間斷申請，但一次申請一般以一年為期。
這些創(chuàng)業(yè)的學生，并非個個都能取得成功，甚至有個別學生創(chuàng)業(yè)失敗，并為此付出了不小的代價，但這些創(chuàng)業(yè)者似乎并不后悔當初的選擇，
“沒畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，特別苦特別累。你經(jīng)常會生活在絕望之中，你看不到哪天會成功。但如果再給我一次機會，我還是會選擇休學創(chuàng)業(yè)。”一位歷經(jīng)休學創(chuàng)業(yè)的大三學生如是說。
“放棄學業(yè)去創(chuàng)業(yè)，成功率是很低的。”浙江財經(jīng)學院學生處處長沈水法認為，學生創(chuàng)業(yè)一定要根據(jù)自身實際情況，結(jié)合市場、家庭等綜合因素來考慮，慎重又慎重。對個別有才干心中有創(chuàng)業(yè)夢想的同學倒也不壓制，支持他們實現(xiàn)夢想。但絕大多數(shù)本科生還是應該完成學業(yè)，之后再去謀求個人發(fā)展。
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