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高校該怎樣走好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路
“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的目的是深化創(chuàng)高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍。
對(duì)于高校而言，要在活動(dòng)中拔得頭籌需要培養(yǎng)出有競(jìng)爭(zhēng)力的參加團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目，但更重要的是以賽促教培養(yǎng)人才，打開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作新局面。
強(qiáng)服務(wù)：重慶大學(xué)：為師生提供全要素服務(wù)
學(xué)校共青團(tuán)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“孵化器”，負(fù)責(zé)全校創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)客氛圍等工作。為了讓更多學(xué)生得到雙創(chuàng)服務(wù)，重慶大學(xué)還構(gòu)建了以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心為主體，學(xué)生科協(xié)、KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地為三翼的“一體三翼”工作平臺(tái)，匯聚政府、學(xué)校、校友和社會(huì)的優(yōu)勢(shì)資源，建立知名專家和企業(yè)家為主、創(chuàng)業(yè)典型為輔的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，新開(kāi)放700余平方米創(chuàng)客空間和學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生提供師資、資金、場(chǎng)地等“全要素”服務(wù)。
同時(shí)重慶大學(xué)還與大學(xué)科技園等聯(lián)合建成“國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間”、“全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”、“全國(guó)創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”和“重慶市市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”，已有300多個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)入駐不同的孵化平臺(tái)，得到學(xué)校有力支持與社會(huì)資源嫁接。
謀創(chuàng)新：重慶郵電大學(xué)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)在于創(chuàng)新
從啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)，到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、孵化等全過(guò)程，重慶郵電大學(xué)都有一套完整的體系。通過(guò)10年的探索，該校構(gòu)建了“五位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人新模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)在于創(chuàng)新。在這樣的理念下，重慶郵電大學(xué)提出的依托專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，鼓勵(lì)以科技創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把科研成果應(yīng)用作為基礎(chǔ)，避免學(xué)生進(jìn)行低端創(chuàng)業(yè)。
為鼓勵(lì)師生創(chuàng)新，該校專門(mén)設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)設(shè)立了“本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃”“研究生科技成果獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”及“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，鼓勵(lì)在校生勇于創(chuàng)新，對(duì)在科研論文、學(xué)術(shù)著作、國(guó)家專利、科技競(jìng)賽或?qū)W科競(jìng)賽等方面取得的優(yōu)秀科技成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。
建體系：重慶文理學(xué)院：打造“六位一體”教育體系
重慶文理學(xué)院在20XX年就提出了“創(chuàng)業(yè)至上，就業(yè)為本”理念，并于同一年建成3000平米的大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)孵化園”。作為我市最早啟動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的高校之一，該校又率先在20XX年面向全校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程，制定《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱》，并于20XX年開(kāi)辦了“創(chuàng)業(yè)先鋒班”。
如今重慶文理學(xué)院逐步構(gòu)建了“體制、課程、實(shí)踐、師資、制度、服務(wù)”的“六位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，包括統(tǒng)分結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體制、分層分類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、搭建“一校兩園”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)、打造長(zhǎng)于實(shí)戰(zhàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度體系以及構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系。
重融合：重慶能源職業(yè)學(xué)院：產(chǎn)教融合中升級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
對(duì)于高職院校來(lái)講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也應(yīng)結(jié)合產(chǎn)教融合之路而不斷升級(jí)。
如何在產(chǎn)教融合中升級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？重慶能源職業(yè)學(xué)院的做法是抓好“一個(gè)設(shè)計(jì)”，強(qiáng)化“四個(gè)保障”，推進(jìn)“三個(gè)結(jié)合”。
學(xué)院出臺(tái)了20個(gè)制度文件，不僅建有“一館四區(qū)”創(chuàng)業(yè)孵化基地，還有專門(mén)的創(chuàng)業(yè)基金，同時(shí)學(xué)校免費(fèi)提供孵化場(chǎng)地設(shè)備，提供一站式服務(wù)，落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠政策，并積極打造“20+50”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，形成了堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“保障網(wǎng)”。
如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果與產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)了深度融合，學(xué)院圍繞重慶經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，研發(fā)出一批項(xiàng)目成果：“基于物聯(lián)網(wǎng)的LED照明裝置”等專利實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化；“農(nóng)村電商平臺(tái)”“智能農(nóng)業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)”“水下機(jī)器人”“3D打印機(jī)”等項(xiàng)目申請(qǐng)專利授權(quán)并注冊(cè)公司……
此外，該校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還與教學(xué)改革、校園文化也進(jìn)行了融合。
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