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淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育
近年來，各級(jí)政府高度重視創(chuàng)業(yè)教育。教育部于20XX年啟動(dòng)9所創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)高校，針對推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施了一系列的計(jì)劃，如大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，建立人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
近期，上海市提出上海高校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“全覆蓋、分層次”，即創(chuàng)業(yè)教育的對象是全體在校生，從大學(xué)一年級(jí)開始并貫穿于大學(xué)教育的全過程；高校在對全校學(xué)生進(jìn)行普及式創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，對于有創(chuàng)業(yè)意愿和需求的學(xué)生開展遞進(jìn)式的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)。
將創(chuàng)新精神的培養(yǎng)放首位日前，由上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)主辦的“創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐”國際研討會(huì)上，有專家表示，正是在那些不滿足現(xiàn)狀的創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新活動(dòng)中，以及他們身上所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神，構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力；也正是他們的野心，銳氣、奮斗的決心和成功的意志造就了經(jīng)濟(jì)增長的奇跡。因此，創(chuàng)業(yè)教育首先應(yīng)著重于學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)精神是一種能夠持續(xù)創(chuàng)新成長的生命力，它不僅僅存在于企業(yè)之中，對于個(gè)人而言，創(chuàng)業(yè)精神代表著一種不拘泥于常規(guī)，用于冒險(xiǎn)和積極坦蕩為基礎(chǔ)的行為處事與思考的方式。
對此，上海理工大學(xué)副校長陳敬良深有感觸。上海理工大學(xué)是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式試驗(yàn)區(qū)，也是國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，最近上海市教委將其列為創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)學(xué)校之一。在陳敬良看來，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，離不開校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營造。“上海理工大學(xué)從200X年開展創(chuàng)業(yè)教育以來，將創(chuàng)業(yè)文化作為大學(xué)生的核心文化，并加強(qiáng)這方面的建設(shè)，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的高素質(zhì)的專門人才，全方位地推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。
探索國際化道路在創(chuàng)業(yè)教育方面，西方國家，如美國等國家在創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)展比較快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在美國就有1600多所高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。而中國的創(chuàng)業(yè)教育潛力也很大，不管是本科的教育，還是MBA教育。在南京大學(xué)商學(xué)院院長趙曙明看來，中國在發(fā)展本國創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，也要汲取西方的經(jīng)驗(yàn)，“堅(jiān)持國際化原則，開闊學(xué)生視野”。
據(jù)趙曙明介紹，200X年，聯(lián)合國勞工組織與我國勞動(dòng)和社會(huì)保障部合作將SYB（StartYourBusiness）培訓(xùn)體系引入我國。200X年，全國青年聯(lián)合會(huì)與國際勞工組織開始在中國高校推廣大學(xué)生KAB（KnowaboutBusiness）創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，把國際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力開設(shè)的課程引入高校，并且全國對進(jìn)行KAB教育的教師進(jìn)行了培訓(xùn)認(rèn)定。這一塊，南開大學(xué)做得非常好，當(dāng)年與美國創(chuàng)業(yè)教育的頂級(jí)機(jī)構(gòu)開展合作，舉辦了首期創(chuàng)業(yè)教育講習(xí)班。
創(chuàng)業(yè)教育是終身教育相對于豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，中國的創(chuàng)業(yè)教育和研究發(fā)展還處于初級(jí)階段，對此，全國人大常委會(huì)副委員長、民進(jìn)中央主席、上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)會(huì)長嚴(yán)雋琪表示，我們要從更長遠(yuǎn)的角度來看待創(chuàng)業(yè)教育和研究的發(fā)展，要將創(chuàng)業(yè)教育放到構(gòu)建教育終身大體系中，使創(chuàng)業(yè)成為重要體系部分，不受年齡、地位、時(shí)間地域限制。“創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)從無到有，從弱到強(qiáng)，從舊到新的過程，創(chuàng)新是他的靈魂，實(shí)踐是其本身，隨機(jī)應(yīng)變是其生存之道，合作互利是其壯大之途，要解放思想，呼吁學(xué)校、教師要有自主權(quán)，讓實(shí)踐檢驗(yàn)什么樣的教育激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，幫助創(chuàng)業(yè)社會(huì)行動(dòng)。”
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