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多國針對留學生創(chuàng)業(yè)有不同的扶持政策
留學生畢業(yè)后，傳統(tǒng)的出路不外乎兩條：或是回國做“海歸”，或是留在國外工作拼綠卡。然而記者了解到，近年來，很多國家鼓勵留學生留在當?shù)剡M行創(chuàng)業(yè)。據(jù)悉，在歐美多國政策的支持下，有意創(chuàng)業(yè)的留學生可獲得免稅或資金資助，部分留學生更通過成功創(chuàng)業(yè)而獲得當?shù)厣矸荨?/p>
30歲白領(lǐng)赴英讀碩 憑創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)移民夢
Alex原本在廣州某樓宇自動化工程公司工作，承接商業(yè)及住宅樓的內(nèi)部自動化系統(tǒng)項目。30歲時，Alex放下國內(nèi)的一切，赴英國斯旺西大學修讀國際商法碩士研究生課程，打算在國際貿(mào)易方面拓展事業(yè)，按他的話說：“換一個活法”。
斯旺西是海口城市，有著強大的進出口貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈。Alex在留學期間，利用空閑時間出游，從中發(fā)現(xiàn)了戶外運動產(chǎn)品的商機，于是他跟同學一起在斯旺西創(chuàng)立了一個電子商務公司。這家公司得到了當?shù)卣亩囗椃龀钟媱潱绐剟罟蛡虍數(shù)貏趧恿τ媱潯⑽锪鳟a(chǎn)業(yè)倉儲扶持計劃、發(fā)展海外市場的展會基金計劃等。兩年期間，實現(xiàn)了5萬英鎊以上的收益，他成功以企業(yè)家的身份移民，留英工作并定居。
同樣在英國創(chuàng)業(yè)的，還有英國最頂尖設計學院中央圣馬丁藝術(shù)設計學院畢業(yè)，現(xiàn)任世界多個時尚品牌簽約設計師Jessica。她介紹，自己當時就是參加了一個慈善基金甄選，最后得到基金的幫助，創(chuàng)立了時裝品牌。據(jù)了解，有意在英國創(chuàng)業(yè)的學生，可以參加中英創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全英學聯(lián)高層次人才創(chuàng)業(yè)大賽以及英國學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會的會議，將自己的想法付諸實踐。
廣州仔留加覓商機，受“扶持”成功創(chuàng)業(yè)
廣州仔Angus高中就到加拿大留學，畢業(yè)后順利升讀加拿大西蒙菲沙大學。大學畢業(yè)后，Angus申請到3年工作簽證，進入溫哥華一家留學生服務機構(gòu)從事管理工作。日常工作中，Angus發(fā)現(xiàn)不少留學生都有各種各樣的不適應，需要協(xié)助他們解決一些學習、生活上的小難題。出于對教育行業(yè)的熱愛，在工作兩年后，當時已經(jīng)通過經(jīng)驗類移民成功申請加拿大楓葉卡的Angus，決定運用積累的工作經(jīng)驗，創(chuàng)辦一所加拿大高中。
Angus介紹，在加拿大，大學生創(chuàng)業(yè)會得到政府乃至全社會的共同鼓勵和幫助。特別是學生累積1年工作經(jīng)驗，成功申請經(jīng)驗類移民后，將享受到政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策，包括部分稅收豁免等方式。專家指出，有計劃在畢業(yè)后留加創(chuàng)業(yè)的中國學生，可先在當?shù)貙崿F(xiàn)就業(yè)，累積大概兩三年的工作經(jīng)驗，再出來創(chuàng)業(yè)。
歐美支持創(chuàng)業(yè)政策多
留英獲5萬英鎊資助
除了加拿大，其他留學國家也會對有意創(chuàng)業(yè)的留學生給予政策支持。例如在荷蘭，所有自主創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)第一年可享受33%的免稅。去年畢業(yè)于鹿特丹商學院國際商務學管理的L同學，享受荷蘭一年“找工作”簽證，他利用這一年的時間，在荷蘭創(chuàng)辦自己的旅行社，首年就享受了33%的免稅優(yōu)惠。
而在英國，學生只要拿出富有創(chuàng)意的研究或工作成果，以此得到風險投資公司或政府相關(guān)部門(包括學校)的認可，并取得他們的5萬英鎊及資金擔保信，幫助學生投資創(chuàng)業(yè)，即可取得T1 Graduate Entrepreneur(畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者)簽證，此簽證時間是12個月，期滿可以再續(xù)簽12個月即可，同時不需相關(guān)投資管理經(jīng)驗。學生在兩年期間達到5萬英鎊收益，在現(xiàn)有的移民政策下，就符合條件成功轉(zhuǎn)企業(yè)家移民。
據(jù)了解，支持創(chuàng)業(yè)的政策，在歐美國家并不少見。啟德廣州英國部顧問主管梁曉艷認為，學生可多選報理工類、術(shù)科類(如藝術(shù)設計、建筑設計)領(lǐng)域的專業(yè)。因這些領(lǐng)域的學生更容易通過技術(shù)創(chuàng)新或個人才華，吸引資金開辦個人工作室。
英美高校開設“創(chuàng)業(yè)課”
為幫助學生創(chuàng)業(yè)，很多國外學校都有專門的創(chuàng)業(yè)課。學生在學校嘗試完成一個創(chuàng)業(yè)的流程，包括產(chǎn)品定位、開發(fā)、成本核算等，以實踐經(jīng)驗輔助學生畢業(yè)后真正創(chuàng)業(yè)。
在創(chuàng)業(yè)盛行的美國，學校給予學生的創(chuàng)業(yè)支持及課程也非常多。美國東北大學技術(shù)創(chuàng)業(yè)專業(yè)就是為對創(chuàng)業(yè)感興趣的學生設置，教學生如何進行有效的產(chǎn)品定位，如何利用外部資源和客戶、商業(yè)伙伴協(xié)同進行產(chǎn)品開發(fā)。美國俄勒岡州立大學、美國天普大學、美國麻省大學等都有設置“企業(yè)家專業(yè)”，教學生如何成為一名成功的企業(yè)家。除設置這些專業(yè)外，學校還會有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新協(xié)會。協(xié)會經(jīng)常組織一些活動，比如“BE YOUR OWN BOSS(自己成為自己的老板)”商業(yè)計劃競賽，總獎金設置現(xiàn)金200,000美元(約120萬人民幣)。
美國麻省理工學院對學生創(chuàng)業(yè)的輔導非常多，學校提供免費的風險指導服務，給學生創(chuàng)業(yè)團隊提供導師輔導。學校也會舉辦各類比賽，給學生提供創(chuàng)業(yè)資金，比賽獎金最高可達10萬美金。其中成功案例有：初創(chuàng)公司Strikingly，提供傻瓜式建站平臺。Orbeus公司，成功創(chuàng)立并推行了大家所熟知的人臉識別技術(shù)。
在英國的紐卡斯爾大學、薩里大學、格拉斯哥大學、雷丁大學等，學生可在學習的過程中了解企業(yè)家的創(chuàng)造能力、市場戰(zhàn)略、業(yè)務管理、財務管理、創(chuàng)新的理念等。學生需要完成一份商業(yè)計劃或者在學校提供的領(lǐng)域進行實踐，才能完成該項課程。
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