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  • 小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文

    時(shí)間:2021-07-30 11:40:35 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

    小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文匯總8篇

      在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文8篇,希望對大家有所幫助。

    小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文匯總8篇

    小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文 篇1

      在小學(xué)語文教學(xué)中,作文教學(xué)是一個(gè)大難題,學(xué)生認(rèn)為作文難寫,教師認(rèn)為作文難教。現(xiàn)就小學(xué)生作文教學(xué)過程中存在的問題下發(fā)30份問卷進(jìn)行調(diào)查,經(jīng)過學(xué)生的作答情況和對學(xué)生作文情況的詢問,結(jié)合自己和本校語文教師的寫作教學(xué)實(shí)際,可發(fā)現(xiàn)以下較普遍的問題:

      1、學(xué)生對寫作文提不起興趣。

      小學(xué)作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學(xué)生桎梏較多,許多小學(xué)生對寫作并不感興趣,寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù),長期不喜歡寫作文,自然寫不出好作文。

      2、無內(nèi)容可寫,存在編、套、抄的現(xiàn)象。

      許多學(xué)生拿到作文題目,首先想到不是自己的生活,自身的經(jīng)歷、切身的感受,而是作文書。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過的類似的文章。究其原因:首先,學(xué)生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。平時(shí)沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察,沒有處處去留心生活,積累生活中的習(xí)作素材,到寫作文的時(shí)候,隨便找一找生活中的平常小事,就開始把作文寫下來。很多小學(xué)生在寫作文時(shí)總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些,但寫出的內(nèi)容要么既不具體又很蒼白,要么生搬硬套別人的,更談不上有真情實(shí)感了。

      3、教師對初寫作文的要求過高,存在假、大、空的現(xiàn)象。

      教師對學(xué)生的期望是人為拔高的,學(xué)生的思維被限的死死的,學(xué)生本來就沒有內(nèi)容可寫,這樣就更無話可說,自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感,極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學(xué)生的自我,如寫干家務(wù),就一定會寫父母如何辛苦,寫難忘的人,就一定會寫老師。

      4、作文修改認(rèn)識不夠。

      學(xué)生對作文修改不夠重視,沒有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣,只重視作文得的分?jǐn)?shù)和等級,怎樣修改習(xí)作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的過程中,也沒有意識地去教學(xué)作文的修改,所以重視程度不夠。

      5、學(xué)生作文存在一些固有的模式。

      小學(xué)生在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,常用的寫作方法是“四步曲”:編:編一些不切實(shí)際,沒有做過的事情。仿:仿寫作文,事情一樣,只是改變?nèi)宋。抄:抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背:背優(yōu)秀作文,考試時(shí)默寫在試卷上。

      6、語言方面的問題

      小學(xué)生作文寫的是自己的事,是兒童眼光下的世界,童言無忌,童情有趣。心里想的、口里說的,就是手上寫的。可學(xué)生的作文卻失去了兒童化的語言,沒有寫出自己的真話,老是借用別人的話,借用別人經(jīng)歷過的情感體驗(yàn),裝腔做事、成人味十足,無法如實(shí)體現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意字詞的用法,很多時(shí)候望文生義,濫用詞語,沒有正確的書面用語,錯(cuò)字連篇,語病連篇,更談不上靈活地運(yùn)用各種修辭手法和優(yōu)美準(zhǔn)確的修飾語了。

      7、學(xué)生們?nèi)鄙俦匾膶懽鞣椒ê图记伞?/strong>

      這主要是平時(shí)缺乏練筆,對教師新授的寫作技巧沒有練習(xí)鞏固,在寫作中不知道什么時(shí)候能用,什么時(shí)候不能用,未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如,因?yàn)榻處熡袝r(shí)是會在教課文時(shí)適時(shí)穿插講相關(guān)的寫作技巧,學(xué)生沒有及時(shí)領(lǐng)會而教師也沒有及時(shí)要求寫個(gè)小練筆,久而久之學(xué)生更不知道這個(gè)寫作技巧要如何運(yùn)用。

      總之,學(xué)生作文中存在的問題較多,特別是在我們農(nóng)村學(xué)校,這些問題已成為制約語文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏,,如何以最少的時(shí)間,獲得最佳的課堂效益?需要有相應(yīng)的策略。研究如何指導(dǎo)

      學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作的自主意識,提高習(xí)作的效率,提高具體指導(dǎo)方法的可操作性。諸問題的解決必將推進(jìn)語文教學(xué)的改革,提高語文教學(xué)的效益,給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來新的契機(jī)。

    小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文 篇2

      現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá),家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元,就是20xx、3000元以上。隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的要求也越來越高。因此,孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了可是,他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情,做了一份調(diào)查報(bào)告。

      調(diào)查我發(fā)現(xiàn),麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車偸菙D滿了人,弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快,比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。

      分析

      1、在學(xué)校里,手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見;蛟S,麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

      2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí),還會違反校規(guī)。結(jié)論經(jīng)過我的調(diào)查,我得知,許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢,然后去買地?cái)偵系牧闶场⑼婢,甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧,連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會影響學(xué)習(xí)。

      建議我建議,學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生,嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

    小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文 篇3

      原因

      多少年來,漢字一直是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語言,與其他語言有著很大的區(qū)別。在科技飛速發(fā)展的今天,許多人平時(shí)經(jīng)常用到電腦等工具,很少動手寫字,漸漸的開始對漢字產(chǎn)生了陌生感,很多非常容易的字卻不會寫或者寫錯(cuò)。今天,我就對錯(cuò)別字進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)匯總?cè)缦隆?/p>

      調(diào)查

      第一件讓我想到有關(guān)錯(cuò)別字的事,就是小時(shí)候的我和幾乎所有小朋友都會犯的錯(cuò)誤。記得那時(shí)我上二年級,能說一口流利的漢語,但卻有很多都不會寫。當(dāng)時(shí)最讓我頭疼的,就是“再、在”這兩個(gè)兄弟了。雖然它們長得完全不一樣,但我還是總寫錯(cuò)。該用“在”的時(shí)候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說過我好幾次呢。不過我現(xiàn)在長大了,我終于分清了它們兄弟兩個(gè),也就不會犯這樣的錯(cuò)誤了。

      有一次,我在看書時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“愈來愈美”這樣的詞。當(dāng)時(shí)我就很納悶:“愈來愈美”不應(yīng)該是“越來越美”嗎,難道他們寫錯(cuò)啦?懷著這樣的一種心態(tài),我跑去問媽媽這是怎么一回事。媽媽說:“這兩個(gè)詞只是寫法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫錯(cuò)了!蔽疫@才恍然大悟:原來中國的漢字真是奧妙無窮!

      分析

      現(xiàn)在小學(xué)生寫錯(cuò)別字的原因大部分是受了網(wǎng)絡(luò)的影響,才導(dǎo)致了他們因?yàn)榫毩?xí)少而寫錯(cuò)別字。也有一些學(xué)生在空余時(shí)間經(jīng)常玩游戲而不多看看書,他們見得少了,自然也不會知道。

      建議

      我建議在空余時(shí)間,大家盡可能的多看看書。遇到不會寫的字要積極的詢問或查字典,這樣就可以很有效的避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)了。只有不寫錯(cuò)別字,我們中華民族的歷史文化才能健康發(fā)展下去,中華民族的歷史文明才能發(fā)楊廣大。

    小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文 篇4

      調(diào)查目的:

      本次調(diào)查,我本著了解學(xué)生作文的評改現(xiàn)狀和師生對自我評改作文的看法,在我們學(xué)校四、五年級12個(gè)班的語文老師和部分學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查,為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值指導(dǎo)基礎(chǔ)。

      調(diào)查對象和范圍:

      本次調(diào)查問卷分為教師卷和學(xué)生卷。教師卷發(fā)放12份,分別為四、五年級的語文教師。學(xué)生卷發(fā)放80份,分別為四、五年級的隨機(jī)抽取的學(xué)生。

      調(diào)查方法:

      問卷

      調(diào)查結(jié)果及分析:

      一、教師卷分析:

      本次發(fā)放教師卷12份,回收了12份,回收率100%。

      1、“你對傳統(tǒng)的作文批改方式持什么態(tài)度?”

      教師總數(shù)(人):12

      教師態(tài)度滿意一般不滿意

      教師人數(shù)228

      百分比17%17%66%

      2、“你覺得傳統(tǒng)的作文批改效果如何?”

      教師總數(shù)(人):12

      教師態(tài)度很好一般不好

      教師人數(shù)075

      百分比0%58%42%

      3、“你的作文批改模式是什么?”

      教師總數(shù)(人):12

      教師態(tài)度教師批改為主點(diǎn)撥--自批學(xué)生代表批改其他

      教師人數(shù)5241

      百分比42%17%33%8%

      4、“你對于學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng)?”

      教師總數(shù)(人):12

      教師態(tài)度重視的一般不重視

      教師人數(shù)480

      百分比33%67%0%

      5、“您一般采用哪種方式評價(jià)學(xué)生作文?”

      教師總數(shù)(人):12

      教師態(tài)度整體分?jǐn)?shù)等級制

      教師人數(shù)012

      百分比0%100%

      6、“您認(rèn)為怎樣的評語能受到學(xué)生喜歡,能起到鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生寫作興趣的作用?”

      教師總數(shù)(人):12

      教師態(tài)度激勵(lì)性的,表揚(yáng)式的評價(jià)語客觀評價(jià)

      教師人數(shù)120

      百分比100%0%

      分析:

      通過對教師的調(diào)查,我們了解到:傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)現(xiàn)在快節(jié)奏的教學(xué)效率了。語文教師深深地體會到作文批改需要改革了,而且他們已經(jīng)在摸索更加快捷和提高學(xué)生自我修改作文能力的作文評改新方法了。所以,我們研究這個(gè)課題是很有價(jià)值的。

      二、學(xué)生卷分析:

      本次發(fā)放測試卷80份,回收了80份。

      1、“你為別人批改過作文嗎”

      學(xué)生總數(shù)(人):80

      學(xué)生態(tài)度是否

      學(xué)生人數(shù)6515

      百分比54.38%26.31%

      2、“是否愿意為別的同學(xué)批改作文”

      學(xué)生總數(shù)(人):65

      學(xué)生態(tài)度愿意不愿意無所謂

      學(xué)生人數(shù)361811

      百分比55.38%27.69%16.93%

      3、“通過互評作文,自己的作文水平能否提高”

      學(xué)生總數(shù)(人):65

      學(xué)生態(tài)度能不能不清楚

      學(xué)生人數(shù)42149

      百分比64.62%21.54%13.84%

      4、“是否會為別的同學(xué)批改作文”

      學(xué)生總數(shù)(人):65

      學(xué)生態(tài)度會不會不清楚

      學(xué)生人數(shù)19388

      百分比29.23%58.46%12.31%

      5、是否愿意讓別的同學(xué)批改你的作文

      學(xué)生總數(shù)(人)65

      學(xué)生態(tài)度愿意不愿意不清楚

      學(xué)生人數(shù)25382

      百分比38.46%58.46%3.08%

      6、不愿意讓他人批改自己作文的原因

      學(xué)生總數(shù)(人):38

      學(xué)生態(tài)度不好意思覺得作用不大不公平不清楚

      學(xué)生人數(shù)28451

      百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

      分析:

      通過調(diào)查我了解到:大部分學(xué)生愿意為他人批改作文,看來學(xué)生還是對當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣,同樣很多同學(xué)認(rèn)為通過互評的.方式,能使自己作文水平有提高,可見,學(xué)生們都認(rèn)為自己能在這個(gè)過程中吸收他人寫作經(jīng)驗(yàn),對自己很有幫助;但大部分同學(xué)都不愿意讓別人批改自己的文章。問其原因主要是因?yàn)橛X得自己作文寫得很差,不好意思把自己的作文給同學(xué)看,怕被同學(xué)笑話,覺得他人對自己寫得東西可能不理解,可能給很低的分?jǐn)?shù),怕別人不能公平對待自己的作文等等,我想在這些同學(xué)中的確有一部分同學(xué)的作文基礎(chǔ)不高,但也不能排除有一大部分同學(xué)心中存在一種不自信的心理,他們受自己的自尊心驅(qū)使,羞于把自己的作文公開出來給別的同學(xué)看,這正需要進(jìn)一步研究。

    小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文 篇5

      一、調(diào)查緣由

      我從事多年的語文教學(xué),每年感到頭痛的就是學(xué)生的作文,是學(xué)生怕上作文課,老師難上作文課。在多次的作文教學(xué)中都感到作文教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果,特別是班級人數(shù)度多的時(shí)候,作文批改就成了一個(gè)非常頭痛的問題,一次批閱所花時(shí)間長達(dá)一個(gè)星期,費(fèi)力、費(fèi)神、費(fèi)時(shí)而不討好。批改完后,學(xué)生一掃而過,對學(xué)生一點(diǎn)作用都不起,老師還累得半死,怎么辦?怎樣才能在短的時(shí)間內(nèi),既提高學(xué)生的作文水平,又使老師教的輕松?因而,我申報(bào)該課題,給課題研究提供科學(xué)依據(jù),我做了一個(gè)全面系統(tǒng)的調(diào)查。

      二、目的和意義

      1.中高年級教師的作文批改情況。

      2.理資料,探究原因,進(jìn)行反思。

      3.探究出如何培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文能力的有效方法。

      三、調(diào)查時(shí)間

      20xx年12月

      四、調(diào)查對象

      五---六年級老師及學(xué)生

      五、調(diào)查方法

      談話調(diào)查法

      六、調(diào)查內(nèi)容

      有多少老師注重學(xué)生自己修改作文?學(xué)生是否愛上作文課。

    小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文 篇6

      一、調(diào)查概況:

      調(diào)查時(shí)間:20xx年5月

      調(diào)查方法:問卷調(diào)查法

      調(diào)查范圍:10名中小學(xué)生

      調(diào)查目的:了解目前中小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀,從中概括寫作的漏洞與瓶頸,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自身的寫作水平。同時(shí)也為同學(xué)們提供寫作的有效方法和相關(guān)注意事項(xiàng),提高中小學(xué)生的寫作水平。

      二、調(diào)查內(nèi)容:

      調(diào)查結(jié)果:

      選項(xiàng):(1):21%;(2):16%;(3):33%;(4):61%;(5):54%;

     。6):78%;(7):17%;(8):46%;(9):67%;(10):48%;

     。11):36%;(12)71%;(13):10%;(14):26%;(15):49%.

      三、調(diào)查分析

      由問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)可以看出,目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問題的。其中,以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問題較為突出。由此,我們不難得出,創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學(xué)生作文問題的關(guān)鍵。

      從小學(xué)開始,我們就開始學(xué)習(xí)寫作,大家都知道:興趣是最好的老師,而也只有真正對寫作產(chǎn)生了興趣,才能靜下心來寫作,而不是為了迎合老師或試卷的要求,以一顆浮躁的心草草了事。因此,我們也應(yīng)主動培養(yǎng)自己的寫作興趣,用心感受生活中的每一物每一事,再用筆記錄下來,這不需花費(fèi)我們太多的時(shí)間與精力,只要在生活的小事中積累素材,培育興趣。

      現(xiàn)在,市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎,正是因?yàn)樗苯拥貙⑺夭臄[在我們的面前,不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣,使大部分學(xué)生失去了作文寫作過程中最有趣的探索與觀察的過程。同時(shí),也使得作文千篇一律,缺乏新意。

      要想寫好作文,其實(shí)并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心,勤于練筆,堅(jiān)持不懈,每個(gè)人的文字都能夠綻放光彩。也許寫作技巧是不可或缺的重要補(bǔ)充,日積月累的詞句是美文的錦上添花,但只要真心對待寫作,無論是在現(xiàn)在的考場還是以后的生活中,一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。

    小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文 篇7

      星期六,我和表姐一起去鳳凰廣場調(diào)查環(huán)境情況。

      來到鳳凰廣場,我走到草坪邊上,看到了一些垃圾在草坪上躺著,有香蕉皮、牙簽、一次性紙杯、可樂瓶子等。于是我把這些垃圾撿了起來,放進(jìn)了垃圾筒里。我開始尋找丟垃圾的人,走著走著,我看見了一位大姐姐把垃圾扔到了地上,我走過去,告訴大姐姐:姐姐,不能隨地亂扔垃圾,這樣會破壞環(huán)境的。大姐姐聽了,就把垃圾撿起來,放進(jìn)垃圾筒里了。

      只要我們?nèi)巳硕急Wo(hù)環(huán)境,世界就會變成美好的家園。

    小學(xué)生調(diào)查報(bào)告的作文 篇8

      星期六,我和爸爸媽媽一起去黃河大壩調(diào)查環(huán)境情況。

      我們來到了黃河大壩,讓我看到的卻是另一番景象。有吃完羊肉串的竹簽,有吃完零食的包裝袋,有吃完早餐的白色塑料袋,還有香蕉皮。走著走著我看到一位叔叔吃完了的香蕉皮就隨手扔,我連忙拿出照相機(jī),把叔叔扔垃圾的景象拍了下來,并且過去對叔叔說:保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任,我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境才對。

      我們一定要保護(hù)環(huán)境,共同維護(hù)我們的家園。

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