玫瑰與教育讀后感100字
這本書是我們仰慕的特級(jí)教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)師德標(biāo)兵、全國(guó)十杰教師提名的竇桂梅老師的教育手筆摘錄。她曾經(jīng)也與我們一樣，只是普普通通的一名女教師，但她不想平庸，想要閃光，所以她開始多次的嘗試，即使失敗也常常光顧她，但她仍然以高漲熱烈的輕快積極的心態(tài)面對(duì)一切。因?yàn)樗雷约阂檬鞘裁矗晒?huì)屬于她的，她充足的自信，她頑強(qiáng)的毅力使她終于成功了。
當(dāng)她開始真正寫作時(shí)，也曾發(fā)現(xiàn)自己的文字是那樣的笨拙。有時(shí)心里的感受很強(qiáng)烈，可傾吐出來的文字又是很“蹩腳”；甚至也會(huì)有種羞恥感，產(chǎn)生永遠(yuǎn)與筆告別的念頭。她的這種想法，想必我們大家在一開始的時(shí)候也是如此，好在我們的記性都不是很好，過不了多久，又在那兒將文字當(dāng)成車馬炮，調(diào)兵遣將，操練起來。時(shí)間長(zhǎng)了自己才會(huì)覺得練筆養(yǎng)成了習(xí)慣，像吃飯一樣每天必不可少知道自己小有長(zhǎng)進(jìn)。練筆就好比開花，沒有一定的時(shí)間和力量，是不可能讓一瓣一瓣的花朵展開自己的面容，以為剛一動(dòng)筆就能一鳴驚人，那或者是天才，或者只是妄想罷了。直到后來讀了魯迅先生稱自己的文字是“硬寫”出來，心里才頗得安慰：即使是天才，也需要漫長(zhǎng)的、艱苦的修煉。
我們作為教師應(yīng)該多寫，不想寫的時(shí)候硬寫，養(yǎng)成一種習(xí)慣。但是寫的`時(shí)候必須牢記這樣的原則：有話必說，無話不說，心口如一。自己可以經(jīng)常激勵(lì)自己，生命的能量釋放就好比開花，意志是根。當(dāng)學(xué)習(xí)毅力足夠強(qiáng)的時(shí)候，寫作不僅是一枝先報(bào)春消息，還會(huì)創(chuàng)造出萬紫千紅次第開的欣欣景象。反之，將走向萎縮，枯槁，甚至死亡。寫作，記錄著我們教育生命的一次次花開的軌跡。
想要做好教育首先學(xué)會(huì)寫作，寫什么，寫自己平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫自己的心得，哪怕一條，一句話，都是總結(jié)，都是突破，都是小小的成功。
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