畫楊桃讀后感200字5篇
你們有沒有看過《畫楊桃》這篇課文呢?你們看過之后懂得了什么樣的道理?接下來小編給你們帶來幾篇畫楊桃讀后感200字，供大家參考，希望對你們有幫助。
畫楊桃讀后感200字一
大家一定都讀過《畫楊桃》這篇課文吧。這個故事就是講述了一件作者讀小學四年級的時候，父親開始教他畫畫，他父親經常叮囑他：“看見一樣東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”作者謹記父親的教誨。在一次美術課上，老師叫他們畫楊桃，作者通過仔細觀察后，畫了個五角星。有幾個同學看到后，都嘲笑他：“哈哈!畫楊桃怎么畫成了一個五角星，真是好笑。”只有當老師看到后，在他的座位上坐了下來，審視了一番，又叫那幾個同學坐在我的位置上看了一下，才發(fā)現真的像一個五角星。然后，老師和顏悅色的說：“提起楊桃，我們大家都很熟悉，但是，我們看得角度不同，因此，有時候看起來像個五角星，有時是它本來的樣子。當我們看到別人和我們畫的不一樣的時候，不要盲目的嘲笑，應該想想別人是從什么角度畫的，我們要相信自己的眼睛，是什么樣的就要畫成什么樣的。”
老師的話，意義深遠，對我們來說也是。每個人看問題的角度不一樣，自然有不同的結果。我們不要輕易的下結論，要相信自己的眼睛，也不要去嘲笑別人。
畫楊桃讀后感200字二
今天老師教我們學會了《畫楊桃》這篇課文，這篇課文始我明白了一個道理：一個事物從不同的角度看也是不同的，當你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不想當然，畫走了樣。
以前我上幼兒園的時候，老師把一件東西擺在講臺上，讓我們畫，我看到的就和平時看到的不一樣，但我還是畫了，當我把這幅畫交給老師時，幾個同學卻哈哈大笑起來，老師就是因為這件事批評了他們�！懂嫍钐摇菲n文就和我這件事很相似，讀了這篇課文，我徹底明白了這個道理。
同學們，你們明白了嗎?
畫楊桃讀后感200字三
今天，我們學習了課文《畫楊桃》，里面講的是爸爸一直教我畫畫，對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的'，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”
有一次，我們學校開了一次圖畫課，他讓我們畫楊桃我畫成了五角星，我覺得畫的很準確，有些同學看到了哈哈大笑，老師看了看說：“提起楊桃打家都很熟悉，但是看的角度不同楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真的像個五角星，因此當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛看到什么樣的就畫成什么樣。”
看來老師的話和我爸爸講的是一樣的，一定要看看人家是什么角度看的。
畫楊桃讀后感200字四
《畫楊桃》這一課給我印象深刻的兩個人一個是老老實實把看到的楊桃畫成“五角星”的學生—— “講桌上楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像我以前看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，覺得自己畫的很準確。還有一個就是不武斷下結論的老師——當我把這幅畫交上去的時候有幾個同學看見了，他們哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子嗎?”“倒不如說是個五角星吧”。于是老師讓這幾個同學輪流做到我的座位上。他對第一個同學說：“你現在看到的楊桃，像你平時看到的楊桃嗎 ?”“不……像”。“那么，像什么呢?“像……五……角星。”老師和顏悅色地說：“提起楊桃大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到的是什么就畫成什么樣。”
這個堅持自己想法和做法的學生我很佩服，他不人云亦云。而那位老師不武斷下結論，而是引導同學親身體會，因為，只有親身體會才能得出真正的結果。一位優(yōu)秀的學生，一位優(yōu)秀的老師!
畫楊桃讀后感200字五
我喜歡的一篇課文是大作家岑桑寫的《畫楊桃》。
課文主要講了“我”把楊桃畫成了五角星，受到了同學們的嘲笑，老師卻告訴我們從不同的角度看楊桃，畫出的形狀也就不一樣。
父親告訴我畫畫時要看到什么樣就畫成什么樣，不能想當然。父親的話和老師說的“當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，我們應該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣。”這句話道理是一樣的。從他們的話中我覺得別人畫的不好，不要嘲笑別人，而是想想別人從哪一個角度思考問題的。
其實，不單單是畫畫，學習和工作也是一樣的，別人做的不好不要嘲笑別人做的不好，要想別人是從哪個角度觀察思考問題的。
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