范愛農(nóng)讀后感200
一
范愛農(nóng)是魯迅在日本求學時的同學。開始魯迅和他有一些小誤會，導致范愛農(nóng)故意針對他。后來魯迅回到故鄉(xiāng)，謀了一份校長的差事，偶然遇到了范愛農(nóng)，兩個人解除了誤會并經(jīng)常在一起喝酒聊天。魯迅的學生寫了一些和反動派斗爭的內(nèi)容，請求以魯迅的名義發(fā)表，魯迅同意了。后來當時的`領導(反動派)看到這些文件，命人抓魯迅。
魯迅雖不怕這些，但因與其學生，一些斗爭派，意見不合，不得不離開故鄉(xiāng)，去往南京。不久后魯迅得知了范愛農(nóng)與友人游湖時落水身亡，懷疑他是自殺。有評論說范愛農(nóng)是魯迅的影子，文章表達了魯迅對范愛農(nóng)命運的感嘆和對當時社會的批判。
欲揚先抑的寫作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對死國難者的同學們的一種同情，一種責任感。
二
從《范愛農(nóng)》一文的字里行間，我們分明可讀出魯迅先生對辛亥革命這一重大事件的深刻反剩魯迅認為革命只能是“立人”的手段之一，手段和目的的關系是不能顛倒的。魯迅希望通過政治革命掀翻人肉宴席，而不是為了掀翻舊桌子又擺上一張新桌子，或者只是調(diào)整一下享用這宴席的食客的座次。因此，魯迅決不一般地支持或否定革命。
革命的真正意義就在于它是否能推動人的解放而對社會的發(fā)展有積極的影響;我們還分明看到了魯迅從對范愛農(nóng)的悲劇開始了新的救國救民道路的不懈探索。
【范愛農(nóng)讀后感200】相關文章：
《愛的分寸》讀后感200字11-19
愛的教育讀后感200字以上11-29
愛的教育讀后感200字范文11-07
范進中舉讀后感11-27
愛的教育讀后感200字左右11-07
名著《愛的教育》讀后感范文200字12-09
關于《愛的教育》的讀后感200字11-25
小學《愛的教育》讀后感200字5篇10-27
名著《愛的教育》的讀后感范文200字12-22
《范進中舉》讀后感1000字12-31