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我的第一本書讀后感600字
你們讀的第一本書是什么書呢?有沒有給你們留下了什么樣的印象?接下來小編yjbys給你們帶來5篇我的第一本書讀后感600字，歡迎大家閱讀與參考，希望對你們有幫助。
我的第一本書讀后感600字【1】
當(dāng)我們在明朗的教室里舒舒服服的讀書時，當(dāng)我們在用多媒體生動形象地上課時，請讀<<我的第一本書》吧!它將會讓你深有感觸，受益終生的。
《我的第一本書》是我國著名作家史成漢寫的，它主要記敘“我”的第一本書不同尋常的經(jīng)歷，記錄了在元貞因家里窮而沒錢買書時，“我”為了元貞吧一本書撕成兩半，而最后卻考第一名的這一段友誼故事，還歌頌了深沉的.父子之情。
讀了這篇課文，讓我深感慚愧。我想：史成漢可以在那艱苦的環(huán)境下也能開開心心地讀書。那時，他們沒有教科書。沒有學(xué)具只能苦中找樂，特別是在上課時他帶著兩只狗，這是一個多么溫馨，多么快樂的畫面呀!讓我忍不住握起手中的笨筆來贊美它，而現(xiàn)在的我們僅僅只是因為夏天太熱或冬天寒冷，就連聲抱怨讀書累，讀書難。對于我們來說，讀書是十分辛苦的，沒有快樂可言。記得有一次，早上起來，溫度急速下降，而那時的我就一直抱怨過不停。還有一種不想去上學(xué)的沖動，現(xiàn)在想起來還真是慚愧不已。
課文讓我感動最深的不僅僅只是他們苦中找樂的志趣，還有喬元貞因家窮沒錢供他讀書，后來竟一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。讀到這一點，我心狠狠的被觸動了。元貞，多么乖巧的孩子呀!他僅僅只靠史成漢送給的半本書卻考了第一名，而我們呢?現(xiàn)在國家實施九年義務(wù)教育，我們不用交學(xué)費就能高高興興的到學(xué)校讀書，但我們努力了嗎?想起自己，以前的努力根本不算什么，比起元貞，我就好似溫室里培育的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨的侵蝕，困難的考驗。而元貞則像雨露下一顆蒸蒸日上，奮發(fā)圖強的向日葵，即使得不到陽關(guān)的照耀，但它努力去爭取，盡自己的最大能力了，不是嗎?
現(xiàn)在想想，以前一些大山里的孩子何嘗不是這樣呢?孩子們渴望讀書，但因家里貧無以致書以得。對于這些可愛的孩子來說，讀書邊是一種向往，一種追求。一份心底的呼喚!
努力吧!現(xiàn)代幸福的“花朵們”，我們應(yīng)懷著一顆感恩的心，為現(xiàn)在擁有這樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件而感到驕傲，我們應(yīng)竭盡所能，為我們，甚至為報效我們的祖國而努力吧!我想：這也許正是《我的第一本書》里元貞的那份呼喚，那份夢想，那份向往吧!
我的第一本書讀后感600字【2】
作者通過他人生的第一本書向我們展示了他的童年生活。“我的童年沒有幽默，只有從荒蕪的大自然感應(yīng)到生命最初的快樂和夢幻�！弊髡呷绱藢懙溃瑥闹锌审w味到作者對于童年生活的感覺是多么地辛酸、艱苦而沉重。同作者相比，我的童年生活是幸福的，起碼不用為在生存的底線上掙扎而苦惱。
我記不太清楚自己第一次跨進學(xué)校的.大門的情景，走進知識的世界，但我記得我拿到的人生的第一本書，它是完整的，而不像作者，為了朋友，還要將手中的第一本書分一半給朋友�；蛟S是生活條件優(yōu)越了，想要的東西太容易得到，反而不在乎、不珍惜現(xiàn)在擁有的，對于求知也并不熱情。作者在文章的結(jié)尾處寫道，“人不能忘本”�，F(xiàn)在想想，對于知識的源頭以及人生的起點，在我的記憶里，已經(jīng)模糊不清了，實在是慚愧。我不想自己辛辛苦苦學(xué)了十幾年的知識是毫無價值的，它是我人生意義中的一部分。更何況，學(xué)海無涯�，F(xiàn)在，我不能再如此渾渾噩噩的、毫無目的地過每一天，我要不斷地積累知識，充實自己，為有朝一日找到人生目標(biāo)后實現(xiàn)它而作充分的準(zhǔn)備。
我的第一本書讀后感600字【3】
當(dāng)我們在明朗的教室里舒舒服服的讀書時，當(dāng)我們在用多媒體生動形象地上課時，請讀<<我的第一本書》吧!它將會讓你深有感觸，受益終生的。
《我的第一本書》是我國著名作家史成漢寫的，它主要記敘“我”的第一本書不同尋常的經(jīng)歷，記錄了在元貞因家里窮而沒錢買書時，“我”為了元貞吧一本書撕成兩半，而最后卻考第一名的這一段友誼故事，還歌頌了深沉的父子之情。
讀了這篇課文，讓我深感慚愧。我想：史成漢可以在那艱苦的環(huán)境下也能開開心心地讀書。那時，他們沒有教科書。沒有學(xué)具只能苦中找樂，特別是在上課時他帶著兩只狗，這是一個多么溫馨，多么快樂的畫面呀!讓我忍不住握起手中的笨筆來贊美它，而現(xiàn)在的我們僅僅只是因為夏天太熱或冬天寒冷，就連聲抱怨讀書累，讀書難。對于我們來說，讀書是十分辛苦的，沒有快樂可言。記得有一次，早上起來，溫度急速下降，而那時的我就一直抱怨過不停。還有一種不想去上學(xué)的沖動，現(xiàn)在想起來還真是慚愧不已。
課文讓我感動最深的不僅僅只是他們苦中找樂的志趣，還有喬元貞因家窮沒錢供他讀書，后來竟一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。讀到這一點，我心狠狠的被觸動了。元貞，多么乖巧的孩子呀!他僅僅只靠史成漢送給的半本書卻考了第一名，而我們呢?現(xiàn)在國家實施九年義務(wù)教育，我們不用交學(xué)費就能高高興興的到學(xué)校讀書，但我們努力了嗎?想起自己，以前的努力根本不算什么，比起元貞，我就好似溫室里培育的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨的`侵蝕，困難的考驗。而元貞則像雨露下一顆蒸蒸日上，奮發(fā)圖強的向日葵，即使得不到陽關(guān)的照耀，但它努力去爭取，盡自己的最大能力了，不是嗎?
現(xiàn)在想想，以前一些大山里的孩子何嘗不是這樣呢?孩子們渴望讀書，但因家里貧無以致書以得。對于這些可愛的孩子來說，讀書邊是一種向往，一種追求。一份心底的呼喚!
努力吧!現(xiàn)代幸福的“花朵們”，我們應(yīng)懷著一顆感恩的心，為現(xiàn)在擁有這樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件而感到驕傲，我們應(yīng)竭盡所能，為我們，甚至為報效我們的祖國而努力吧!我想：這也許正是《我的第一本書》里元貞的那份呼喚，那份夢想，那份向往吧!
我的第一本書讀后感600字【4】
今天，我要向大家推薦一本好看的書——《湯姆叔叔的小屋》。這本書的封面是湯姆叔叔的自畫像，他的眼神中充滿了對上帝和自由的渴望，使我急切地想讀這本書。而書的后面便是幾行字，那幾行字是對湯姆叔叔一生的評價。
這本書的作者是斯陀夫人，她親眼目睹黑人奴隸的遭遇，對他們充滿了同情，從而創(chuàng)作了這部小說。小說主要寫了湯姆叔叔是一個黑奴，他善良能干，虔誠地信奉宗教，相信上帝掌握著人們的'言行，主宰著人們的命運。他命運多舛，渴望自由。他曾有幾次獲得自由的機會，但都因為不愿意連累其他黑奴而放棄了，他要與黑奴們同甘共苦，最后因不愿意揭露兩名奴的行蹤，掩護她們逃離而被兇殘的奴隸主毆打致死……
小說透溢出“真”與“美”的魅力，它是一部影響了美國歷史的書，林肯總統(tǒng)曾經(jīng)說：“這是一部導(dǎo)致一場偉大戰(zhàn)爭的書�！惫适伦詈蟮慕Y(jié)局是美好的，也是不幸的。湯姆叔叔他不怕困難，向往自由，最后為自由而獻(xiàn)身。在這本書中，我還認(rèn)識了善良可愛的伊娃，樂觀、漫不經(jīng)心的奧古斯丁，溫柔、漂亮的凱茜�，F(xiàn)在人與人之間已經(jīng)平等了，美國徹底廢除了殘暴的奴隸制。即使是這樣，我們也不能忘了曾經(jīng)為了自由而奮斗的人們。
這本書告訴我們善良、寬容是人性的根本，人與人之間應(yīng)該是平等的，自由的。文中的湯姆叔叔雖然還是成了奴隸制的犧牲品，但是他為自由而奮斗的精神會一直激勵人們?yōu)槿祟愂澜绲暮炭?諧 發(fā)展而奮勇前進，從這個意義上說，湯姆叔叔已經(jīng)勝利了!
聽了我的介紹，你難道還會不喜歡《湯姆叔叔的小屋》這本書嗎?那就趕快拿來讀讀吧!
我的第一本書讀后感600字【5】
文章結(jié)尾寫到：”我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”
讀過本文，深深打動我們的卻不僅僅是關(guān)于第一本書的“故事”，而是與書有關(guān)或由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間那濃濃的真摯的情意，是上個世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。
沒有課本的.喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補述了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西�！边@算得什么“出息”呢?
沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時，他哭著對“我”說，他不能再上學(xué)了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，就“是他一生惟一的一本書”了。而“我”后來到條件好一些的學(xué)校上學(xué)(再后來，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩人)。而喬元貞這樣一個聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時候失學(xué)了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)匚幕⒔?jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息”?在這里，我們可以用一句時髦的話概括一下：“知識改變命運”。但是，誰能給“他”以知識呢?這就促使我們更深入的思考了。
總之，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的“訴說”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴(yán)肅思考著生活與人生。
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