西游記讀后感
認真讀完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的西游記讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
最好的陪伴莫過于和孩子做同一件事情。老大今年已經上初一了，生活中已經有很多事情都能夠自理，現在能和她一起做的事情就是共讀一本書。初一閱讀的必選篇目有《朝花夕拾》和《西游記》。暑假的時候和孩子一起看了西游記的電視劇，這個月我們一起利用空閑的時間讀了西游記的小說。對比了電視劇和小說當中的差別，也一起討論了西游取經四人組中有關的團隊管理問題。
電視西游和原著西游的差別
電視劇當中美化了唐僧的形象，唐僧更像一個高僧，而在原著中，唐僧的形象太膽小而且有失高僧身份。比如收悟空的時候，電視劇是中是一個人去的，而在小說中是唐僧因為害怕懇求那個大唐的獵戶讓他多送一程。還有比丘國，唐僧聽說國王召見并要挖他的心，“三藏戰兢兢的爬起來，扯著行者哀告道：“賢徒啊！此事如何是好？”行者道：“若要好，大做小。”沙僧道：“怎么叫做大做小？”行者道：“若要全命，師作徒，徒作師，方可保全。”三藏道：“你若救得我命，情愿與你做徒子徒孫也。”電視劇中弱化了這一情節也是為了塑造唐僧的高僧形象。
我們還展開了有關于先看電視還是先看小說的討論？這次我們是先看的電視劇，然后才看的小說。閨女說：在看小說的過程當中，孫悟空的形象老是在腦海里跳來跳去，這樣影響了她的想象，因為孫悟空的形象實在太深入人心了，決定下次再有相類似的小說電視劇同步作品，就先來看小說，然后再在電視劇當中去回憶小說當中的情節，這樣更有利于對小說展開想象，評價電視劇是否更貼近原著。
從西游取經四人組談團隊管理
我們就西游取經四人組，從每個人的性格特點、角色分工、團隊精神等方面展開了討論。首先，唐僧作為這個團隊的領導力量，他是整個團隊當中的靈魂人物，在重大決策面前起關鍵性的作用，所以在現實的團隊工作當中也需要有一個領導力量，有組織管理能力，能夠在重大的決策面前有前瞻性的思考和見解。
孫悟空作為已經四人組當中的核心人物，他擁有了超乎尋常的能力。七十二變、金箍棒、三根毫毛等等都是他不同尋常的能力，但是往往能力越強的人越容易驕傲自滿不服管教，所以觀音菩薩給孫悟空戴上了金箍咒，在團隊管理中，要給有能力的人一點約束力，讓他在約束范圍內發揮能力特長。
沙和尚：團隊中的中堅力量。在西游取經的過程當中，挑擔子的是他，喂馬的是他，照顧師傅生活起居的是他。他并沒有太多表現自己的機會，而是在生活當中默默的付出。在團隊工作當中，需要很多很多這種像沙僧一樣的人物，在團隊中默默的付出，甘于平凡，無私奉獻，任勞任怨，沙僧就是我們生活中無數人的真實寫照。
說了一圈，輪到了豬八戒。這個貪吃好色的家伙，我實在想不出該怎樣評價豬八戒？閨女看了看我，用手指了指天說：媽媽，他上邊有人！他是曾經的天蓬元帥，是敢去調戲嫦娥的人，是對天庭的神仙了如指掌的人，他的社會關系很廣。每次遇到問題的時候都是他告訴孫悟空應該去找哪一路的神仙。我恍然大悟！強大的社會背景和廣泛的人際關系，在團隊中也起到了相當重要的作用，利用好這些也會讓我們在團隊工作中的關鍵時刻，取得決定性的勝利。
隨著孩子的長大，我們可能給予她的陪伴會越來越少，但共讀一本書的樂趣，會一直延續下去。在讀書和交流的過程當中，我發現孩子在不斷地成長，對一些事情的看法，越來越成熟，越來越深入。讓我們一起讀書，一起成長，成為更好的彼此。
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