讀《朝花夕拾》有感【優選】
認真讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的讀《朝花夕拾》有感，希望對大家有所幫助。
我在六年級的暑假里，讀了本初中必讀書目—— 一本散文集《朝花夕拾》，這是我第一次讀散文。我之前讀的那些都是有頭有尾，很有故事性的文章。
這次第一次接觸散文，有的人說散文是沒有秩序的，非常的亂，看也看不懂。而有的人說，散文就是由一個個小故事組成的，每一個故事都令人遐想連篇。但光聽別人說是沒用的，最終還是要由自己去感受其中的奧秘。
要想讀透一本書首先要先去了解書的來源，也就是作者。《朝花夕拾》的作者是魯迅，原名周樹人，魯迅只是他后來用的筆名。魯迅是我國著名的文學家、思想家和革命家，這本書是他的童年記憶錄，他一身著作有很多，有小說、雜文、詩歌和散文等都收錄在了《魯迅全集》中。
而《朝花夕拾》這本書寫于一九二六年，是回憶性散文集，全書共由十篇散文組成。最初這些散文發表于《莽原》上，原題為《舊事重提》直至一九二七年編輯成書，題目也是后來改為《朝花夕拾》的。
在《朝花夕拾》當中，我比較喜歡那幾篇寫人的文章，本身魯迅寫出來的寫人的文章就是寫的讓人非常有感覺，把文中的人物給洗的真實寫的栩栩如生。他用簡潔的話輕松的寫出一個人物的外貌特征和形象性格。只要我們一度這個文章，就能慢慢的陶醉其中我，無法自拔。抬頭看，文中的人就好像活了一樣，就那樣站在我們的面前。
比如《藤野先生》，文章生動的塑造了一個典型日本學者的形象，性格特征——一個生活簡樸，治學嚴謹，待人誠懇，熱情，對學生特別的嚴格，沒有民族偏見的日本學者。
但令我感觸最深的，還是《二十四孝圖》，魯迅先生在寫這篇文章是其實是話中有話，利用他童年時的故事，反映了當時舊社會的黑暗，也就是對兒童的不重視。當時的兒童是多么渴望讀書，多么渴望新知識啊。可當時沒有經濟條件的人類卻認為這是愚蠢的，與其當個柔弱的書生，倒不如想想怎么養家糊口。所以，很多農民家的孩子都只能看著，什么事都做不了。然而我也想到了現在，現在的兒童對于書和這是不是渴望，而是厭惡，與當時舊時代的兒童的思想截然不同。現在的我們，基本上能讀書，可我們卻不知道珍惜。這讓我引起了反思。這難道不是一個令人悲痛的事實嗎？
直到寫完這篇讀后感，我才知道，只有讓學生們愛上讀書，愛上學習，才能夠不辜負，魯迅先生對我們付出的努力。
【讀《朝花夕拾》有感】相關文章：
讀《朝花夕拾》有感06-14
讀朝花夕拾有感07-18
(精選)讀《朝花夕拾》有感07-23
（經典）讀《朝花夕拾》有感07-23
讀《朝花夕拾》有感【經典】07-26
讀朝花夕拾有感【經典】07-29
[精選]讀《朝花夕拾》有感08-16
讀朝花夕拾有感06-28
讀《朝花夕拾》有感06-14
讀《朝花夕拾》有感（精選）02-20