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BEC高級(jí)圖表題分類及難點(diǎn)解析
BEC高級(jí)寫(xiě)作中，難倒不少同學(xué)的就是圖表題了，為了大家更好地備考，下面yjbys網(wǎng)小編為大家提供了關(guān)于圖表描述題的常見(jiàn)分類及難點(diǎn)分析，希望對(duì)大家有用!
Table 細(xì)目表
也稱簡(jiǎn)單一覽表，通常包含所有的細(xì)項(xiàng)，并且能夠提供準(zhǔn)確具體的數(shù)據(jù)。簡(jiǎn)單一覽表大體分為同類比較型和反映趨勢(shì)變化型。 BEC Higher寫(xiě)作考試往往綜合了兩種類型，既有類比又反映趨勢(shì)變化。分析細(xì)目表，要從整體出發(fā)，根據(jù)表中所給出的數(shù)據(jù)，有時(shí)還需要做一些必要的計(jì)算，進(jìn)行類比分析。分析不止停留在表面的數(shù)字上，還須看出其中的變化發(fā)展趨勢(shì)，從而得出結(jié)論。表述時(shí)，可以按時(shí)間段，或按時(shí)間顧序同類比較進(jìn)行描述，也可分別按各種類別，單位(機(jī)構(gòu))或不同產(chǎn)品(或服務(wù))進(jìn)行描述，解釋變化原因或預(yù)測(cè)變化趨勢(shì)，得出結(jié)論。
Pie Charts 圓形圖
這種圖通過(guò)分割成若干部分的組合情況直觀反映出整體狀況。分析圓形圖，通常要注意圖中給出的最大比例份額及大小比例份額，要研究不同的比例份額，如有必要，還需做一些必要的計(jì)箅，進(jìn)行類比，分析看出其中的變化發(fā)展趨勢(shì)，從而得出結(jié)論。
Line Charts 線形圖
橫標(biāo)為時(shí)間段，縱坐標(biāo)為數(shù)據(jù)(數(shù)字或百分比)，以便直現(xiàn)反映事物發(fā)展變化的趨勢(shì)。線形圖上的時(shí)間點(diǎn)所反映的數(shù)字未必非常準(zhǔn)確。分析線形圖時(shí)，要抓住起始時(shí)間至終止時(shí)間段內(nèi)事物發(fā)展變化的最低點(diǎn)和最高點(diǎn)，以及變化趨勢(shì)中比較突出的特點(diǎn)，通過(guò)圖表反映的變化趨勢(shì)分析原因，得出結(jié)論：是正增長(zhǎng)還是負(fù)增長(zhǎng)?是緩慢增長(zhǎng)還是快速增 長(zhǎng)?是平穩(wěn)發(fā)展還是陡然變化?
Bar Charts 條形圖
條形圖的作用較大，可以用來(lái)比較若干事物的大小，可以用來(lái)表示事物隨時(shí)間變化的情況，還可以用來(lái)表明一個(gè)整體中各成分之間的宇。分析條形圖的方法與分析線形圖的方法類似，也要把握事物變化的最大點(diǎn)和最小點(diǎn)，同時(shí)，參照相關(guān)的，變化之中的情況來(lái)判斷變化特點(diǎn)，得出結(jié)論。
這部分寫(xiě)作題型對(duì)大多數(shù)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)比較新穎，但是，無(wú)論求學(xué)還是工作，這是更接近實(shí)際的商務(wù)寫(xiě)作形式。圖表描述試題要求考生在25-30分鐘內(nèi)完成120個(gè)單詞量左右的寫(xiě)作。圖表描述從考題內(nèi)容上來(lái)看，似乎考試給予考生一定的寫(xiě)作自由度，但是，考生如果不掌握必要的圖表描述寫(xiě)作要領(lǐng)，會(huì)感到無(wú)所適從，不知如何著手答題。
在BEC考試中，試題都為了考査和測(cè)試考生的識(shí)讀、理解視覺(jué)信息的能力。BEC Higher Writing Test第一部分試題旨在測(cè)試考生是否具有把視覺(jué)信息轉(zhuǎn)化為書(shū)面文字表達(dá)的能力。考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好這種試題，除了必要的語(yǔ)言表達(dá)能力外，還必須掌握把圖表轉(zhuǎn)換成文字表述的技巧和要領(lǐng)。
做好這部分考題，首先要理解題目的背景語(yǔ)言資料和視覺(jué)資料。 背景語(yǔ)言資料往往非常簡(jiǎn)單，通常是配合視覺(jué)資料而給出的必要的簡(jiǎn)要文字說(shuō)明。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這種文字說(shuō)明應(yīng)該是視覺(jué)信息的一部分，因?yàn)橐粋�(gè)圖表或圖示沒(méi)有文字說(shuō)明，就會(huì)毫無(wú)意義。因此，把握好題目的視覺(jué)信息是做好這部分考題的關(guān)鍵。對(duì)一個(gè)視覺(jué)信息，從不同的角度可進(jìn)行多種分析，得出多種相關(guān)結(jié)論，限于答題宇數(shù)的要求，通常寫(xiě)作題目中會(huì)明確指定一到兩個(gè)分析方向，但也只是提供了分析的方向，沒(méi)有具體的分析細(xì)節(jié)，更沒(méi)有分析結(jié)論。
對(duì)多數(shù)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，由于習(xí)慣于宏觀分析，由于漢語(yǔ)語(yǔ)匯豐富，由于許多詞匯釋義籠統(tǒng)容易產(chǎn)生歧義，由于大都習(xí)慣于先用漢語(yǔ)表述再把漢語(yǔ)轉(zhuǎn)譯成英語(yǔ)，而很少運(yùn)用直觀的視覺(jué)手段去表達(dá)思想， 因而“讀圖”對(duì)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)是比較陌生的難題，更不用說(shuō)根據(jù)圖表進(jìn)行分析，直接用英語(yǔ)表述并得出結(jié)論。本單元就視覺(jué)信息可能出現(xiàn)的種類以及相應(yīng)的分析和結(jié)論做出舉例和解說(shuō)，希望考生能夠熟悉這些圖形，掌握解答考題的方法和步驟，正確分析圖表，用英語(yǔ)進(jìn)行表述并得出結(jié)論。
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