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淺談關(guān)于留學(xué)西班牙就業(yè)艱難
與國(guó)內(nèi)迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)相比，西班牙目前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和高失業(yè)率，讓許多想要留在這里的留學(xué)生都非常失望。本來(lái)，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有工作居留的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，在西班牙要想取得打工資格，并找到一份大公司的工作，已經(jīng)是難上加難，如今已持續(xù)了三年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，更讓那些中國(guó)留學(xué)生畢業(yè)后留在西班牙找一個(gè)理想工作的希望，變得更加渺茫。而同樣意識(shí)到勞動(dòng)力市場(chǎng)存在的困難，成千上萬(wàn)原本放棄學(xué)業(yè)的西班牙年輕人開(kāi)始重返課堂尋求未來(lái)。
20歲的馬德里小伙子維克多在離開(kāi)校園2年之后，重新回到高中二年級(jí)學(xué)習(xí)。我放棄學(xué)業(yè)是因?yàn)槲覜](méi)有好好學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為與其浪費(fèi)時(shí)間，不如先工作。他覺(jué)得自己會(huì)比做了15年管理工作的媽媽掙得多，因?yàn)槟菐啄晔袌?chǎng)一片繁榮。但是，經(jīng)濟(jì)危機(jī)使他意識(shí)到，這樣下去不會(huì)有什么發(fā)展。現(xiàn)在，他想在高中畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名音樂(lè)教師或音響師。經(jīng)過(guò)這些學(xué)習(xí)之后，我可能還會(huì)為了1000歐元像驢一樣工作，但我喜歡這些東西，而且我認(rèn)為會(huì)有前途。
在經(jīng)歷了連續(xù)15年的人數(shù)下降后，本學(xué)期西班牙非大學(xué)教育注冊(cè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高。高中學(xué)生增加了9200人，職業(yè)教育學(xué)生增加了3.4萬(wàn)人。專(zhuān)家估計(jì)，還有近4萬(wàn)人因?yàn)槿鄙僬猩笜?biāo)而不能入學(xué)。
各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，好好學(xué)習(xí)，以后可以找到一份體面工作的說(shuō)法確實(shí)有道理，也逐漸為西班牙年輕人所接受。這種價(jià)值觀念與失業(yè)相聯(lián)系，低工資和工作環(huán)境惡化使得成千上萬(wàn)的年輕人回到課堂，解決曾經(jīng)困擾西班牙的輟學(xué)問(wèn)題似乎指日可待。
對(duì)此，西班牙的專(zhuān)家并不感到意外。巴塞羅那自治大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授約瑟夫·奧利弗認(rèn)為，輟學(xué)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著非常密切的聯(lián)系，當(dāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況惡化時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)的成本就會(huì)降低。瓦倫西亞大學(xué)教授何塞·瑪麗亞指出，盡管失業(yè)率很高，但受過(guò)良好培訓(xùn)的人仍然可以獲得高工資和好機(jī)會(huì)。預(yù)計(jì)到2020年，經(jīng)合組織國(guó)家提供的85%的工作機(jī)會(huì)都要求具備一定的教育資質(zhì)。為此，專(zhuān)家建議人們回到課堂。
26歲的阿萊漢德羅·馬丁對(duì)專(zhuān)家的建議表示認(rèn)同，他正在學(xué)習(xí)汽車(chē)修理專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育課程。學(xué)習(xí)之后，我可能還面臨同樣的困境，但是我想得學(xué)位，我的期望很高，也想獲得更多，馬丁說(shuō)。
28歲的海依梅多年來(lái)從事過(guò)許多工作：跑堂、泊車(chē)員、裝修工。然后，他終于意識(shí)到1300歐元的工資其實(shí)不過(guò)是今天的面包，明天的饑餓。根據(jù)大學(xué)生朋友的建議，他進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)礦冶專(zhuān)業(yè)。人們告訴我，這個(gè)專(zhuān)業(yè)很好而且不愁工作，海依梅說(shuō)。
海依梅是西班牙160萬(wàn)大學(xué)生中的一員，今年西班牙大學(xué)注冊(cè)人數(shù)增長(zhǎng)了10%。龐倍法布拉大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授何塞·加爾西亞認(rèn)為，這個(gè)數(shù)字可能帶來(lái)一些變化——當(dāng)一個(gè)國(guó)家需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)模式的時(shí)候，職業(yè)教育的需求和發(fā)展不僅是發(fā)展的征兆，而且是發(fā)展的實(shí)質(zhì)。當(dāng)然，學(xué)歷不意味著奇跡，如果一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)沒(méi)有活力，不更新產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不增加就業(yè)，任何水平的培訓(xùn)也無(wú)濟(jì)于事。
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