藝考模擬主持技巧
模擬主持，又叫“改編小欄目”，指在規(guī)定的 時(shí)間內(nèi)，根據(jù)要求主持一段由考生事先準(zhǔn)備的、 相對(duì)完整的節(jié)目。它是播音主持專業(yè)高考藝考生、 主持人比賽選手經(jīng)常會(huì)遇到的一種面試形式 。
模擬主持考試涉及的知識(shí)面較廣，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、 發(fā)聲、語(yǔ)言組織、思維、邏輯、個(gè)性、形體、表 情、姿態(tài)……因此，我們將著重從電視節(jié)目的類 型、形態(tài)，電視節(jié)目主持的語(yǔ)言方 式，以及欄 目的策劃等幾個(gè)方面加以解說(shuō)。
一、模擬主持考察要點(diǎn)
1.主持潛質(zhì) 所謂主持潛質(zhì)是指考生是否具備深入學(xué)習(xí) 節(jié)目主持藝術(shù)和從事節(jié)目主持工作的相關(guān) “軟”件，比如語(yǔ)言表達(dá)的明晰性、準(zhǔn)確 性和表現(xiàn)力，交流時(shí)的親和力，對(duì)交流過(guò) 程的駕馭能力以及主持方式的靈活調(diào)節(jié)能 力等。
2.節(jié)目意識(shí) 聽謂節(jié)目意識(shí)，是指考生根據(jù)所提供的材 料，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置某一類型的欄目，并根據(jù) 欄目特征改編材料，調(diào)整主持形式的意識(shí)。 首先，欄目名稱、內(nèi)容安排、主持方式等 都能體現(xiàn)出這一類型欄目的主要特點(diǎn)。其 次，欄目的基本要素應(yīng)完整。開場(chǎng)，提示 欄目名稱，串聯(lián)，結(jié)束等最基本的環(huán)節(jié)不 能丟失。
3.出鏡效果 與目測(cè)不同，模擬主持通過(guò)鏡頭考查考生的容貌、 體態(tài)、表情、眼神、裝扮等外部形象。首先，考 查考生形貌的出鏡效果。其次，考查考生的鏡前 副語(yǔ)言表現(xiàn)是否得體到位。這要求考生動(dòng)作簡(jiǎn)單 明確，體態(tài)端莊大方;表情自然，目光有神，透 露出態(tài)度情緒和交流就的愿望;裝扮干凈、整齊、 大方，不濃妝艷抹，不搔首弄姿。
模擬主持與即興評(píng)述(話題)的區(qū) 別主要有哪些?
所處的身份不同。評(píng)述是以“本我”為中心，表 達(dá)自我觀點(diǎn)與看法;而主持人更多的是一個(gè)代言 人，表達(dá)時(shí)要考慮與節(jié)目宗旨是否吻合以及產(chǎn)生 的社會(huì)影響。
語(yǔ)言的構(gòu)成不同。評(píng)述用語(yǔ)相對(duì)自由，模擬主持 有完整的語(yǔ)言構(gòu)成，有開場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)、銜接語(yǔ)， 用語(yǔ)吸收生活語(yǔ)的親切和書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)。
對(duì)象感的不同。評(píng)述更像與人交流，對(duì)象感單一 且確定，主持的對(duì)象感范圍較廣且虛擬化，需要 更具節(jié)目類型的不同而改變。
對(duì)肢體語(yǔ)言的要求不用。評(píng)述的肢體語(yǔ)言主要考 慮是否能有助于表達(dá)，而主持除此之外，還要考 慮是否適合在鏡頭前展示。
總之，模擬主持要有完整的節(jié)目意識(shí)。
看上去，模擬主持是說(shuō)一段話，即興評(píng)述也是說(shuō) 一段話，但模擬主持要求考生明確其主持人的身 份，以此身份完成內(nèi)容的創(chuàng)作和表達(dá)。如果平常 不關(guān)心電視節(jié)目，不了解主持人及其工作內(nèi)容， 沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相應(yīng)的學(xué)習(xí)和思考，考生恐怕很難獲 得并表現(xiàn)出這樣的身份感。
二、模擬主持的基本框架
包括：呼號(hào)、歡迎語(yǔ)、開場(chǎng)白、串聯(lián)語(yǔ)、 結(jié)束語(yǔ)
主要內(nèi)容
以總分、分總、并列、遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)對(duì)節(jié)目 的主題進(jìn)行主持，各部分內(nèi)容以串聯(lián)詞自 然過(guò)渡
結(jié)束語(yǔ)
用以告知受眾節(jié)目已到尾聲，并預(yù)告下期 節(jié)目，有時(shí)也簡(jiǎn)短的總結(jié)此次節(jié)目的核心 內(nèi)容
為什么我們?cè)谶@里不涉及廣播節(jié)目的形態(tài)， 而單純定義于電視節(jié)目呢?
這是因?yàn)椋?先，播音主持專業(yè)考試是面試，所以可視 性是必須考慮的，再丑的“媳婦”也 要見(jiàn) “公婆”，考生不可能“只聞其聲，不見(jiàn) 其人”。其次，播音主持專業(yè)培養(yǎng)的是電 視與廣播，甚至還有司儀、發(fā)言人等多種 就業(yè)渠道的全面型人才，因此在考核時(shí)應(yīng) 該取綜合素質(zhì)要求最全面的電視節(jié)目進(jìn)行 考核。
三、初識(shí)電視欄目的類型
電視欄目的分類多種多樣，可根據(jù)節(jié)目的 內(nèi)容劃分，也可根據(jù)節(jié)目的錄制形式劃分， 沒(méi)有形成統(tǒng)一界定，但這并不妨礙我們對(duì) 電視欄目的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，這里介紹最為常 用的劃分方式。
按照節(jié)目?jī)?nèi)容劃分，電視欄目的類型有： 新聞評(píng)論類、科教類、體育類、生活服務(wù) 類、綜藝娛樂(lè)類
四、電視節(jié)目主持的語(yǔ)言方式
電視播音員主持人進(jìn)人工作狀態(tài)時(shí)，其言 語(yǔ)活動(dòng)是有規(guī)律可循的。而且一些語(yǔ)言的 定式也構(gòu)成了電視節(jié)目的語(yǔ)體特色，可以 在沒(méi)有電視拍攝設(shè)備存在時(shí)，也能讓人感 受到你在主持一檔電視節(jié)目，這就是電視 節(jié)目語(yǔ)言的“符號(hào)”。
比如在節(jié)目不同的環(huán)節(jié)中，主持人的語(yǔ)言 就存在著一定的共性。我們通常把這種語(yǔ) 言通稱作“串聯(lián)語(yǔ)”或者“環(huán)節(jié)語(yǔ)言”。
串聯(lián)語(yǔ)是指播音員主持人在組織、串聯(lián)節(jié)目各組 成部分的時(shí)候，即興發(fā)揮的話語(yǔ)。串聯(lián)語(yǔ)具有很強(qiáng) 的主動(dòng)性、機(jī)動(dòng)性、靈活性、應(yīng)變性。掌握串聯(lián)語(yǔ) 的特點(diǎn)，有助于主持人更好地把握各部分的輕重緩 急、快慢疏密，使得節(jié)目進(jìn)程緊湊有致，富于節(jié)奏 感。
在不同的環(huán)節(jié)，串聯(lián)語(yǔ)有多種的表現(xiàn)形式，比如 開場(chǎng)語(yǔ)、銜接語(yǔ)、問(wèn)詢語(yǔ)、 點(diǎn)評(píng)語(yǔ)、應(yīng)答語(yǔ)、交 流語(yǔ)、評(píng)述語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等。
由于藝考中的模擬主持環(huán)節(jié)的特殊性，我們把訓(xùn) 練的重點(diǎn)放在了開場(chǎng)語(yǔ)、銜接語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)三個(gè)方面。
開場(chǎng)語(yǔ)——話題的進(jìn)入
成功的入題可以在瞬間喚起受眾的注意和興趣。入題要吸 引人并使人明白其主旨，要自然而然地引領(lǐng)著受眾，步入 話題，展開話題。
開場(chǎng)語(yǔ)的語(yǔ)用功能
溝通：主持人通過(guò)簡(jiǎn)要講述。與聽眾之間架設(shè)起相互信任 的橋梁。
暖場(chǎng)：開場(chǎng)道情可激發(fā)情緒。拉近觀眾和主持人的距離。
預(yù)設(shè)：交代話題由來(lái)和相關(guān)背景，預(yù)設(shè)節(jié)目的基調(diào)。
布疑：一開始就設(shè)置懸念，激發(fā)觀眾的收視興趣。
引趣：用趣味性講述引發(fā)受眾對(duì)節(jié)目的興趣。
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