新課標語文七年級木蘭詩教案

時間：2024-10-29 19:55:30 初中知識我要投稿

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人教版新課標語文七年級木蘭詩教案

　　《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，也是一篇樂府詩。記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。下面是小編整理的人教版新課標語文七年級木蘭詩教案，歡迎大家閱讀。

人教版新課標語文七年級木蘭詩教案

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：

　　⑴文言詞匯積累;

　　⑵品味詩歌的傳奇美、形象美、語言美;

　　⑶背誦詩歌。

　　2、過程與方法：

　　自主、合作、探究的學習方式。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　深刻領會木蘭保家衛國的熱情，領會“國家興亡，匹夫有責”。

　　【教學重點】

　　詩歌傳奇美、形象美、語言美的探索。

　　【教學理念】

　　以講述、品味、朗讀為主的板塊教學模式。

　　【教學步驟】

　　1、導語引入：

　　由穆桂英(有男子剛健的巾幗英雄)、西施(集嬌美女兒于一身的美人)形象引入剛柔相濟的女子——木蘭。(板書課題)

　　2、初讀詩歌，理解大意：

　　⑴自由地、大聲地朗讀，要求讀準字音。

　　⑵點讀注釋，理解詩歌大意。

　　3、講述傳奇美：

　　⑴默讀課文，用4～8字完成每節大意：

　　第一、二節：決定代父從軍;

　　第三節：;

　　第四節：十年征戰生活;

　　第五節：;

　　第六節：;

　　第七節：比喻作結，解答奧密。

　　(第三節：準備出征，奔赴戰場，第五節：還朝辭官，第六節：還鄉團聚)

　　⑵主題探索：

　　討論：下面對《木蘭詩》主題的概括，你認同嗎?

　　①贊頌勞動人民出生的婦女英雄;

　　②反映人民對和平生活的向往;

　　③歌頌尚武精神。

　　⑶繁簡處理探索：

　　討論：作者七節詩是否平均用筆，哪些詳、哪些略?為什么?

　　(備忘：反映美好心靈的內容不惜筆墨，殘酷的戰爭一筆帶過)

　　板書：得當的詳略處理(依據主題需要)

　　⑷講述傳奇故事，要求：

　　①理清文章脈絡。

　　②體現主題。

　　③詳略得當。

　　4、品味形象美：

　　⑴根據提綱，找出詩歌原句或用自己的語言品味人物形象。

　　嬌美女兒勤勞善良

　　淳厚質樸

　　熱愛親人

　　巾幗英雄堅毅勇敢

　　機敏活潑

　　報效祖國

　　⑵小結板書：

　　豐富的人物形象。

　　⑶畫木蘭：

　　分組畫女兒妝、巾幗妝的木蘭。

　　5、朗讀語言美：

　　⑴品味下面詩句，說出句式特點，從詩中找出類似詩句：

　　①問女何所思，問女何所憶。

　　(復沓句)

　　②爺娘聞女來，……;阿姊聞妹來，……;小弟聞姊來，……。

　　(排比句)

　　(備忘：①旦辭爺娘去，……，但聞燕山胡騎鳴啾啾。②東市……，買長鞭。)

　　⑵小結板書：

　　獨特的語言風格(民歌：反復詠嘆、反復鋪陳)

　　⑶朗讀品味。

　　6、遷移閱讀：

　　孔雀東南飛(節選)

　　十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心四常苦悲。君既為府吏，守節情不移。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故妒嫉嫌遲。非為織布遲，君家婦難為。妾不堪驅使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸。

　　⑴解釋下列詞語：

　　守節情不移()

　　妾不堪驅使()

　　便可白公姥()

　　⑵你認為詩中主人公的性格是怎樣的?

　　⑶按原文回答：

　　①描寫主人聰明能干的句子是： __________________________

　　②描寫主人自尊的句子是：____________________________

　　【板書設計】

　　木蘭詩

　　一、傳奇美1、得當的詳略處理

　　二、形象美2、豐富的人物形象

　　三、語言美3、獨特的語言風格

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