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石榴教學(xué)設(shè)計(jì)
石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。下面是小編整理的石榴教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫的方法。
3.學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程。
4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解，誰來說一說?
二、自學(xué)指導(dǎo)：
要求：
1.聽老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫了什么?
2.學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。
三、自學(xué)檢查。
1.重音要讀準(zhǔn)：
棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙
2.指名按自然段朗讀課文，說說每個(gè)自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙?
3.根據(jù)學(xué)生回答板書：
春天葉
夏天花
秋天果
四、指導(dǎo)精讀：
1.學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴齊讀第一自然段：
⑵教師教師棗莊
⑶馳名中外是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么?為什么這么說?
⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
⑴指名讀第2自然段，思考下面問題：
①這一段寫了那兩個(gè)季節(jié)?石榴有說什么特點(diǎn)?
②作者用哪些詞來寫葉子，花的?
體會郁郁蔥蔥的意思。
彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭說明了什么?這樣打比方合適嗎?
⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。
五、作業(yè)：
1.抄寫課后的詞語。
2.仿寫句子。
例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。
六、板書：
石榴
春天葉________
夏天花________
秋天果________
第二課時(shí)
一、聽寫生字：
二、繼續(xù)精讀課文
1.指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：
這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實(shí))的生長情況。
2.默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實(shí)的?有什么變化?畫出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語。
3.討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的?哪些詞語表現(xiàn)了這些變化?
4.指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。
5.學(xué)習(xí)第4自然段。
⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣?我們一起來看。
⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的?
討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮
味道：酸溜溜甜津津
體會晶瑩的意思。
6.齊讀這一自然段。
7.教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫石榴果實(shí)的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。
三、作業(yè)：
1.背誦課文3、4自然段。
2.品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。
板書：
石榴
顏色：紅白相間晶瑩透亮
樣子：有的……有的……
味道：酸溜溜甜津津
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