對外漢語聲母韻母的教學方法

時間：2024-09-10 03:07:51 對外漢語我要投稿

對外漢語聲母韻母的教學方法

　　導語：在對外漢語教學中，語音教學是整個教學的初級階段，對于非漢語背景的人來說，由于受到母語的負遷移影響，有些聲母發(fā)音是學習和教學的難點，本文通過淺析這些難點提出了一些相應的教學方法，希望對實際的教學提供一些幫助。

對外漢語聲母韻母的教學方法

　　1.圖表

　　在上課之前把聲母表、韻母表、聲調示意圖、拼音表等布置好。也可動態(tài)展示，即教師在課堂上隨著教學進度，一步一步地進行展示。如講聲母時，掛上聲母表，講韻母時，掛上韻母表。

　　2.板書展示

　　把本課要教的語音項目寫在黑板上。比如第一課教單韻母，就按教學步驟，逐個將a　o　e　i　u　ü橫寫在黑板的一定位置上。

　　板書時要注意韻母的直觀形象。可結合發(fā)音口型把a　o　e寫成a、o、e，適當夸大一點，使學生知道它們開口度的不同，便于掌握并模仿。

　　3.發(fā)音示范

　　把要學習的語音項目傳達給學生的聽覺器官。發(fā)音示范要正確、清晰，讓每個學生都聽得清，聽得準。開始階段可適當利用夸張的方法，延長發(fā)音過程。

　　4.口形展示

　　做口形示范可先用自己的手指指一下眼睛，示意學生看，然后指一下自己的嘴，讓學生看開口度、圓唇與否、嘴唇收攏或前突等演示動作。

　　5.發(fā)音部位

　　展示時應結合自己的口、舌、齒，讓學生明白發(fā)音部位，掌握口形和舌頭在發(fā)音時的準確位置。

　　6.發(fā)音示范

　　教師通過發(fā)音，將聲調的聲音形象傳達給學生的聽覺器官。發(fā)音示范是最基本的展示聲調的方法。在開始時，應當適當延長發(fā)音過程，強調音高的變化，給學生留下較深的印象。

　　7.五度聲調示意

　　利用五度聲調示意，給學生以聲調的視覺印象，幫助學生體會和掌握聲調音高的變化過程。

　　8.夸張聲調

　　教聲調時，因為五度聲調符號本身具有形象性，對漢語四聲的升降曲折做了形象化描繪，如果再花點心思，按四聲調值，標出四聲的高低升降，效果會更好一些，更能一目了然。

　　9.練習語音的方法

　　練習是語音教學的中心環(huán)節(jié)，只有通過大量、反復的練習，學生才有可能理解和掌握正確的漢語發(fā)音。語音練習可以分為兩大類：一類是發(fā)音練習，包括模仿練習和認讀練習等;一類是聽音練習，包括指辨、判別、填空等。在語音教學階段一定要聽辨和模仿并重。

　　10.認讀練習

　　學生自己讀出書面的材料。認讀練習也是一種發(fā)音練習。學生通過認讀鞏固語音訓練的成果，把漢字的音、形、義結合起來，把漢語詞語和句子的聲、韻、調結合起來，為進一步學習漢語打好基礎。

　　11.辨聲認讀

　　把容易認錯或讀錯的聲母或由這些聲母拼合的雙音節(jié)調整排列在一起，進行辨別聲母的認讀。

　　12.辨韻認讀

　　把學生容易認錯或讀錯的韻母或帶有這些韻母的雙音節(jié)調整排列在一起，進行辨別韻母的認讀。

　　13.辨調認讀

　　把聲韻母相同的音節(jié)按不同的聲調組合起來認讀。在辨聲、辨韻、辨調認讀的基礎上，再進行三聲變調、兒化、有輕聲音節(jié)的雙音節(jié)調整、短句、用漢字寫成的句子等的認讀。

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