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國際學(xué)校關(guān)于孩子轉(zhuǎn)學(xué)考慮的方向
國際學(xué)校逐漸成為中產(chǎn)階級家庭的教育備選。yjbys小編下面整理的孩子轉(zhuǎn)學(xué)考慮的方向，歡迎大家參考!
家長對于轉(zhuǎn)學(xué)有疑問
2016年，新浪教育曾做過一次關(guān)于“國際學(xué)校家長對轉(zhuǎn)學(xué)有何看法”的調(diào)查，在接受調(diào)查的已經(jīng)完成擇校行為的3072個家長中，57.69%的家長考慮過給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。擇校已經(jīng)不再是“一次性”的行為，他們在為孩子選擇更好的教育上不斷探索。轉(zhuǎn)學(xué)的問題多發(fā)生在對升學(xué)影響不是很大的低年級階段，常見原因是學(xué)生發(fā)展與學(xué)校情況不對等，要么學(xué)校與心理預(yù)期不一致，要么想給孩子找更好的平臺。
有的家長厭倦了公立學(xué)校的教育制度，希望給孩子合適的教育模式，把孩子轉(zhuǎn)到國際學(xué)校;而有的家長則是盲目跟風，為了轉(zhuǎn)學(xué)而轉(zhuǎn)學(xué)，耽誤了孩子的正常學(xué)習(xí)。根據(jù)國際學(xué)校家長圈的調(diào)查，目前轉(zhuǎn)學(xué)主要有這三種情況：公辦學(xué)校轉(zhuǎn)國際學(xué)校、在不同國際學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)、國際學(xué)校轉(zhuǎn)回公辦學(xué)校。但轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校真的適合所有的家庭嗎?孩子的教育問題僅是靠不同學(xué)校之間的轉(zhuǎn)換就能改變嗎?很多家長對于轉(zhuǎn)學(xué)都存在著不同的困惑。尤其是對于轉(zhuǎn)學(xué)時機的問題。
視情況定轉(zhuǎn)學(xué)時機
首先，從英語學(xué)習(xí)的角度，轉(zhuǎn)學(xué)肯定是越早越好。專家表示，如果你希望掌握一門語言基本能達到“母語”的水平，那么最晚不要超過10歲。如果你希望孩子的英語水平達到“母語”水準，那么，最晚不能超過10歲將孩子送入全英語的浸入環(huán)境。這樣，還有可能性，而且，肯定是越早越好。否則，可能性不大。
其次，從留學(xué)過渡的角度，如果孩子在上小學(xué)，那么最好在5、6年級之前轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。為什么呢?從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校的孩子，要有最少1-2年的過渡期，才能真正適應(yīng)語言要求和掌握國際學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，英語的聽說讀寫達到與課程要求相適應(yīng)的水平。
如果在5、6年級之間進行選擇，最好是5年級末轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。
如果孩子已經(jīng)在上初中了，也可以考慮初中畢業(yè)后進入公立學(xué)校的國際部。這樣在中小學(xué)階段接受完整的公立系統(tǒng)的中小學(xué)教育，到了高中階段再切換。
如果孩子在初中階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，可能會面臨很大的過渡壓力。國際學(xué)校初中階段的課程比起小學(xué)階段，深度、難度都大大增加，同時，要求很高的英文閱讀和寫作能力。
最后，學(xué)習(xí)中文方面，一些家長在給孩子選擇小學(xué)時就非常糾結(jié)。一方面，認同國際學(xué)校的教育方式，但另一方面擔心國際學(xué)校的中文教學(xué)可能弱化，擔心孩子英語學(xué)好的同時，中文掉隊。
關(guān)于這一問題，小編的建議是：
1.國內(nèi)的許多國際學(xué)校其實很重視中文教學(xué)，尤其是小學(xué)階段，有的甚至將其中文教育作為與其他國際學(xué)校相競爭的差異化優(yōu)勢。您可以優(yōu)先考慮重視中文教學(xué)的國際學(xué)校。
2.如果確實不放心國際學(xué)校的中文教學(xué)，可以讓孩子上公立學(xué)校，然后同時在外補習(xí)外語，等到家長覺得合適的時候，比如4、5年級，再把孩子轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。
3.在國際學(xué)校上小學(xué)也是一種方式，課外再找補習(xí)班補中文，反正中國的補習(xí)班多，而且中文補習(xí)的水平肯定高于英語補習(xí)的水平。
4.另外，上雙語國際學(xué)校也是一種選擇，雙語國際學(xué)校的課程更加注重中英文的平衡，能夠照顧到孩子的中英語言學(xué)習(xí)。
專家這么說轉(zhuǎn)學(xué)
國際學(xué)校師生流動性都比較大，孩子頻繁轉(zhuǎn)學(xué)對孩子成長好嗎?對此，北京世青國際學(xué)校校長助理李錳曾給出了這樣的解釋：
1.IB是不是真的難?
IB沒有教材是真的，也因為這樣，所以能融合義務(wù)教育階段的課程為中國家庭提供多樣化的教育。實事求是的說，IB只適合那些學(xué)科能力均衡的學(xué)生，它像個營養(yǎng)套餐，六個版塊的學(xué)業(yè)都要完成。而隸屬英聯(lián)邦的A-level和隸屬美國的AP比較適合單科能力突出的學(xué)生，像自助餐，學(xué)生可以在幾十門課程中只選擇自己喜歡的科目去研修和考試。中國多數(shù)引進的是理科的課程，中國學(xué)生比較容易獲得好的成績。
IB項目并非不適合中文母語的孩子，而是對英語應(yīng)用能力要求較高。2015年度全球IB考試通過率為79%，全球平均分29分。我工作的學(xué)校外籍學(xué)生只占30%，中國籍但2015年度 IB考試通過率為100%，平均分35分，這個成績超越了北京絕大多數(shù)全外籍的國際學(xué)校。中國人一樣可以學(xué)好IB項目，只是學(xué)校和學(xué)生都需要付出加倍的努力。
2.轉(zhuǎn)學(xué)就是“用腳投票”?
談轉(zhuǎn)校的話，個人建議是應(yīng)該慎重。“我們用腳投票”確實是當下很多家長掛在嘴邊的詞兒，我個人接觸過一位轉(zhuǎn)校來的高中男生，曾先后就讀過6家學(xué)校，最長的一年，最短的一周。家長表達了對每一家學(xué)校的不滿：這家生源差，那家老師水平低，有的伙食糟糕，有的學(xué)風不正…
相信每個家庭都有自己的特殊情況和獨立判斷，但給子女轉(zhuǎn)校切莫以家長的眼光來判斷，需要關(guān)注孩子的個體感受。
世界上有完美的學(xué)校嗎?答案是否定的。適合孩子的學(xué)校就是最好的…
當孩子離開家庭，進入學(xué)校時，學(xué)校教育與正在進行的家庭教育之間就會有所差異。盧梭說過“如果幾種教育在一個學(xué)生身上相互沖突，那么他所受的教育就是不好的，而且永遠不合他本人的心意”。所謂的擇校無非是選擇和家庭的教育價值觀最近似的學(xué)校而已…
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