上海市東方階梯雙語學校

時間：2024-07-28 04:48:34 國際中小學我要投稿

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上海市東方階梯雙語學校

　　東方階梯雙語學校堅持抓好教師隊伍的內涵建設，多名教師獲得上海市園丁獎、浦東新區(qū)園丁獎、上海市新長征突擊手的稱號。以下是小編收集的上海市東方階梯雙語學校，希望大家喜歡!

上海市東方階梯雙語學校

　　學校簡介

　　東方階梯雙語學校是一所九年一貫制的雙語學校，1993年由階梯教育集團投資創(chuàng)辦，經上海市教委批準在校名上冠名“雙語”的民辦學校,學校面向全市招生(含寄宿)。學校座落在盧浦大橋浦東橋角下，交通十分便捷，地鐵七號線(長清路站)、打浦路隧道，比鄰世博會中國館。優(yōu)質、穩(wěn)定的教育教學質量是我校的立足之本，發(fā)展之源。

　　我校從2002年首屆初中畢業(yè)生以來，歷年中考合格率100%，考入市、區(qū)示范性高中的比例穩(wěn)定在65%~75%。小學部的學生全部實施等第制評價，超過90%的學生獲得綜合評價“優(yōu)秀”。不讓一個學生掉隊，要讓每個學生每天有獲得感、合作感、進步感。近兩年，學校鼓勵師生積極參與社會活動，每學期有近160多人次獲得國家、市、區(qū)各類競賽活動的組織獎、單項獎，學校的優(yōu)質教育教學資源得到政府教育主管部門、社會及家長的充分肯定。

　　學校實施小班化教學，中小學每班約30人。在實施英語等特色課程、各類拓展課程教學時，進行分層、走班教學，每班人數約在15人左右。關注每一個孩子身心發(fā)展，培養(yǎng)每一個學生好的習慣(學習、做事) 、好的體魄(技能、恒心) 、好的性格(寬容、忍讓、和善)好的方法(合理、合適)以及具有國際視野的胸懷和智慧，讓每一個孩子擁有無限的能力和自信始終是我們培養(yǎng)的目標。用心教育，師德高尚，專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀，英語表達流暢，善于學習、掌握現代教育理論及教學方法是我們培養(yǎng)教師的目標。重視人格教育、強化英語教學、具有雙語辦學品質、展現藝體素養(yǎng)是我們學校的發(fā)展策略;辦成一所精致、有特色、有品牌的雙語學校是學校的辦學目標。學校堅持教學英語特色，學校雙語品牌，憑借學校英語強大實力已經與美國姐妹學校簽約，中美學校互訪交流。選派優(yōu)秀的外籍教師參與教學，選派優(yōu)秀的中教到國外培訓，學校全員每月兩次進行英語分層培訓，提升全員的英語水平。

　　2014年9月，我校一、六年級新生推出“雙語班”，在開齊開足國家九年義務教育課程的基礎上，加大國家課程校本化的實踐與探索，改進傳統的授課方式和組織方式，打造受學生、家長、社會認可的優(yōu)質校本課程，如跆拳道、足球、輪滑、芭蕾、竹笛、軟陶、動漫、創(chuàng)意繪畫、心理游戲、健美操、POP海報、手工布藝、兒童素描、手工紙藝、國畫、書法、DIY、大提琴、鋼琴、雙簧、基礎攝影、街舞、爵士舞、合唱、節(jié)奏游戲等，供學生選擇。初中部的拓展課程則以文史修養(yǎng)、思維訓練、科學探索、外語拓展德育素養(yǎng)五大類為主線，旨在提高學生學習興趣，豐富學生的情感體驗，開拓學生的學習視野。

　　學校堅持依托先進的網絡教育平臺，大力強化信息技術教育，不斷深入課堂、滲透教學，讓學生能夠通過網絡提高學習信息技術的能力，拓寬與國際教育接規(guī)的平臺。學校堅持科研引路，注重學生能力培養(yǎng)，以創(chuàng)建現代學校制度為抓手，全面整合課程結構，大力推進課程文化建設，促使師生在每項活動、每節(jié)課中都有提高、都有收獲。學校堅持抓好教師隊伍的內涵建設，多名教師獲得上海市園丁獎、浦東新區(qū)園丁獎、上海市新長征突擊手的稱號并且多名教師在上海市民辦協會組織的青年教師賽課中獲獎。學校擁有一支高質量的專家顧問團，聘請眾多校內外高級教師、優(yōu)秀教研員為打造高素質的師資隊伍保駕護航。

　　特色課程

　　★開設外教課程

　　持有外專證的外教授課，培養(yǎng)學生聽說讀寫全面發(fā)展;小班化教學，更多的互動;中外教融合。

　　★開設適應各年齡階段的興趣課、拓展課

　　跆拳道、足球、輪滑、芭蕾、外國民間舞、踢踏舞、竹笛、軟陶、動漫、創(chuàng)意繪畫、心理游戲、健美操、POP海報、手工布藝、兒童素描、手工紙藝、國畫、書法、DIY、大提琴、鋼琴、雙簧、基礎攝影、街舞爵士舞、合唱、節(jié)奏游戲等。

　　★開設游泳課

　　每周一次，已經與浦東游泳館合作九年，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　★雙語班部分課程采用雙語教學，如：數學、自然、音體美等。

　　辦學理念

　　東方階梯雙語學校的辦學理念是：快樂學習，知行合一

　　解讀之一：“快樂學習”

　　讓學生在快樂中學習，在學習中成長，在成長中成才是學校始終不變的信念�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者”;也就是說，知道學習不如喜歡學習，喜歡學習不如以學習為快樂。今天，東方階梯雙語學校正在實踐著這樣的思想，期望快樂學習能成為每一個學生的習慣，成為每一個學生的追求，最終成為每一個學生的一種境界。

　　解讀之二：“知行合一”

　　讓每一個學生逐漸懂得知中有行，行中有知;以知為行，知決定行;知是行之始，行是知之成的道理，并努力實踐之，反思之。

　　“知行合一”是明朝思想家王*明提出來的，是中國古代認識論和實踐論的命題，主要是關于道德修養(yǎng)與道德實踐方面的，涵蓋兩層意思：

　　1、知中有行，行中有知。即知行是一回事，不能分為兩截。從道德教育上看，道德意識離不開道德行為，道德行為也離不開道德意識，兩者互為表里，不可分離;知必然表現為行，不行不能算真知。

　　2、以知為行，知決定行;知是行之始，行是知之成。即道德是人行為的指導思想，由此產生的意念活動是行為的開始，符合道德要求的行為是“良知”的完成。無疑，古代哲學家要求人們樹立一種信念，在剛開始意念活動時就依照“善”的原則去做，便將不善和惡消滅在萌芽狀態(tài)。

　　今天，對“知行合一”的解讀已經寬泛很多，比如理論聯系實際，實踐出真知等。聯系教育實際，著名教育家陶行知對“知行合一”有著獨到、深刻的解讀，他認為，知行合一就是“力求培養(yǎng)學生從整體上駕馭知識的能力”。今天我們怎么去做?東方階梯雙語學校從以下“四個一”入手，即：

　　培養(yǎng)每一個學生好的習慣(學習、做事)

　　培養(yǎng)每一個學生好的體魄(技能、恒心)

　　培養(yǎng)每一個學生好的性格(寬容、忍讓、和善)

　　培養(yǎng)每一個學生好的方法(合理、合適)

　　努力將“知行合一”落到實處，讓每一個學生在東方階梯雙語學校獲得知識，陶冶情趣，強健體魄，健康成長，快樂成長。

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